高中历史辛亥革命推翻封建帝制试题

辛亥革命是中国近代史上第一次伟大的历史性巨变，开辟了中国历史的新纪元。这主要是由于它   （ ）

A．结束了君主专制，建立了民主共和国	B．使民主共和的观念从此深入人心
C．推动了民族工业“短暂春天”的出现	D．促进了新文化运动的兴起

民国时期有一首歌曲唱道：“东亚开化中华早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。我同胞鼓舞文明，世界和平永葆。”这首歌是赞颂（    ）

A．辛亥革命	B．新文化运动
C．国民大革命	D．抗日战争胜利

1913年的二次革命爆发的直接原因是袁世凯(  )

A．亲手制造刺杀宋教仁案	B．下令罢免国民党籍都督
C．接受亡国的“二十一条”	D．宣布改国号为中华帝国

民初著名政论家黄远庸曾写道：“由今思之，革命者，亦即罢学风潮之放大影片而已。综自革命后种种政界现象，凡系革命派所主持者，无一不与取缔风潮相似。革命之后，不从政治轨道为和平进行，乃一切以罢学式的革命之精神行之，至于一败涂地，而受此后种种恶果。”材料反映了（   ）

A．作者对辛亥革命的反思走在时代前列

B．辛亥革命其实就是一场大的罢学风潮

C．暴力革命需要先进革命精神指导

D．作者主张君主立宪，反对革命

南京临时政府成立以后，帝国主义国家(  )

A．用外交孤立等手段对革命政权施压

B．帮袁世凯掌握清政府全部大权

C．促成了革命军与北京政府间的议和

D．积极准备武装干涉中国革命

1911年11月20日，天津《大公报》进行了一次征文评比，主题是“君主民主立宪问题之解决”。民众参与程度超过了《大公报》预想，因此增加了获奖名额，获奖结果统计如下：
对此解读正确的是（    ）

A．清末预备立宪得到了大多数国人的认可

B．辛亥革命时期国人思想呈现多样化倾向

C．清政府想控制舆论以抑制辛亥革命爆发

D．获奖状况表明了宪政观念已经深入人心

著名历史学家陈旭麓认为孙中山领导的辛亥革命为中国2132年的历史打了一个铁和血铸成的句号，这个“句号”主要是指辛亥革命(      )

A．结束了中国的封建制度	B．确立了资产阶级民主共和制度
C．推翻了封建君主专制统治	D．赢得了中华民族的真正独立

《射雕英雄传》中的郭靖和母亲李萍避走大漠，时蒙古人称汉人为“阿其那”（狗），“塞斯黑”（猪），到满人统治时期，汉人的情绪爆发最激烈的体现是

A．民主主义

B．民族主义

C．民权主义

D．民生主义

有一位山西乡绅曾经在《退想斋日记》中写道：“自变乱以来，一切新党竞袭洋夷之皮毛，不但遵行外洋之政治，改阴历为阳历……”日记所反映的历史现象，开始出现于

A．鸦片战争结束后	B．太平天国运动期间
C．戊戌变法期间	D．民国建立后

下图反映了中国近代史上两次历史性的巨变，对两次巨变共同点的认识正确的是(　 　)

A．推翻了两千多年的封建制度	B．结束了封建君主专制政体
C．成为中国民主政治发展的新起点	D．改写了半殖民地半封建的历史

某大会宣言提出：“民族主义，一为中国民族自求解放；二为中国境内各民族一律平等。民权主义指民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利……”在该理论的指导下（    ）

A．《中华民国临时约法》颁布	B．推翻了清王朝的统治
C．国共合作有了政治基础	D．国民革命取得了胜利

武昌起义爆发后，引起了国内外媒体的高度关注。10月13日《申报》有如下报道：“……昨晚得武昌新军之变，省城陷，总督走，督署毁，张彪伤”。12和13两日《泰晤士报》均在显要位置开辟专栏报道中国的革命，相关报道中使用频率最高的是“叛乱”。下列有关解读中，正确的是（    ）

A．两报均较早给予了关注和报道，说明武昌起义的国内外影响大

B．两报均大量报道起义情况，反映其对中国民主革命的高度肯定

C．《申报》报道起义较为客观，说明当时民主共和思想深入人心

D．《泰晤士报》多称起义为“叛乱”，体现英政府的殖民主义立场

以下对《中华民国临时约法》的表述正确是（    ）
①中华民国主权属于国民全体
②确立行政、立法、司法三权分立的政治体制
③实行责任内阁制，内阁总理由总统任命并对总统负责
④是中国第一部资产阶级宪法

A．①②④

B．①②③

C．②②③

D．①③④

某历史文献有如下记载：“失去辫子，人们一时难以适应这种变化。于是，时兴起戴帽子。据说，当时名扬四海的盛锡福帽店日夜赶制帽子，仍供不应求。”这种情景最早应该出现在（   ）

A．太平天国时期	B．辛亥革命时期
C．五四运动时期	D．戊戌变法时期

孙中山说：“欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果，……故此成不平等的世界。……欧、美为甚不能解决社会问题？因为没有解决土地问题。”孙中山为了解决土地问题提出了

A．民族主义

B．民权主义

C．民生主义

D．社会主义