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高中历史

著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价: “它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来,它被誉为西方文化世俗化的决定性阶段和世界现代文明各种特征发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是()

A.体现了资本主义萌芽的时代特征
B.强调人的价值,是人文精神的起源
C.开始打破对罗马教会的迷信
D.为资本主义社会提供了政治构想
  • 题型:未知
  • 难度:未知

卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”卢梭所表达的是

A.天赋人权思想 B.人民主权思想
C.自由平等思想 D.人非工具思想
来源:2015届北京市东城区高三上学期期末考试历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

德国哲学家康德坚持人要自律,不能为了个人的自由而妨碍他人的自由,不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者,认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应;法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺,并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是( )

A.两人对暴力革命的内涵理解不同
B.两人对如何获得自由平等的主张不同
C.两人对待专制和自由问题的观点完全相反
D.两人对公民权利认识不同
  • 题型:未知
  • 难度:未知

“在法国发生政治革命的同时,德国发生了哲学革命,这个革命是从康德开始的。” 与康德 “哲学革命”有关的著作是

A.《哲学通信》 B.《论法的精神》
C.《社会契约论》 D.《纯粹理性批判》
来源:2015届新疆乌鲁木齐地区高三第一次诊断历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括

A.“一个国王、一种法律、一个信仰”
B.“上帝是宇宙的主宰,君主的权力来自上帝”
C.“哪里没有法律,哪里就没有自由”
D.“教皇是太阳,国王是月亮,国王的权力借自教皇”
  • 题型:未知
  • 难度:未知

18世纪西方流行的一句话“The lazy government is the best government”(最懒惰的政府是最好的政府)所体现的治国理念是

A.以德治国 B.无为而治 C.依法治国 D.民主自治
来源:2014-2015学年福建龙岩一级达标校高二上期期末历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

对下列启蒙思想家的叙述,错误的是()

A.图①的人物相信法律应以人性为出发点,法律面前人人平等
B.图②人物的学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础
C.图③认为人类不平等的根源是财产的私有,所以他反对私有制
D.图④人物认为启蒙运动的核心是人应该独立思考,理性判断
  • 题型:未知
  • 难度:未知

卢梭设想了一种独特的社会契约,在这一社会契约中,每个人全部转让了自己的天然自由, 形成所谓公意。公意是全体成员的共同意志。这样,当个人服从公意时,他“不过是在服从自己本人,并且仍然像以往一样自由”。可见,卢梭的社会契约论

A.为权力分立制衡提供理论依据 B.与“天赋人权”思想存在对立
C.奠定了人民主权说的理论基础 D.强调了集体意志对个人的尊重
  • 题型:未知
  • 难度:未知

有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”;启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上的“笼子”同时,把统治者关进了“笼子”。据此判断,启蒙运动的进一步发展主要体现在()

A.反对封建专制制度 B.批判宗教神学
C.提出民主制度的构想 D.促进思想解放
  • 题型:未知
  • 难度:未知

18世纪法国启蒙思想家的一致主张有( )
①人权自由②实行法治 ③反对教权 ④反对专制

A.①② B.①③④
C.②③④ D.①②③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

直至19世纪初,德国人还自嘲说英国拥有海洋,法国拥有陆地,而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是①贝克特创作《等待戈多》 ②薄迦丘写出《十日谈》 ③贝多芬创作九部交响曲④康德创立“批判哲学”

A.①②③④ B.①③ C.①③④ D.③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

18世纪的法国社会崇思鄙行,揭示事物原理的“自由艺术”广受尊崇,将原理付诸实用的“机械艺术”则隐晦无闻。而狄德罗主编的《百科全书》中,描述农业耕作、运河御水、造纸印刷、丝绸织造等各门技艺的精美图版有600幅。狄德罗在此体现出的思想是(  )

A.社会契约 B.民主共和
C.宽容博爱 D.理性平等
来源:2016届陕西省蒲城市尧山补习校高三上学期第四次质检历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

翟振明在《启蒙反思的可能误区》这样认为,真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。这说明启蒙思想家()

A.认为理性会影响历史的进程
B.忽视理性思考对未来的影响
C.认为社会进程影响理性产生
D.认为理性有助于解决社会问题
  • 题型:未知
  • 难度:未知

是启蒙运动最卓越的代表人物之一,他在阐述“主权在民”的政治理性的同时,认为知识的进步有害于人类的幸福。这里的 应填入()

A.洛克 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.卢梭
来源:2014-2015学年浙江永嘉县第二高中高二下期返校考试历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

康德说:“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气,那么这种不成熟就是自我招致的。”按照这种观点,启蒙运动要实现()

A.人的独立思考 B.人人享有政治自由
C.资产阶级的“理性王国” D.摆脱对他人的依靠
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中历史非暴力不合作运动选择题