下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．亘古（gèn） 莅临（lì） 殉职（xún） 拈轻怕重（niān）
B．晌午（xiǎng） 修葺（qì） 吞噬（shì） 忍俊不禁（jīng）
C．蓦然（mù） 校对（jiào） 褶皱（zhě） 矫揉造作（jiǎo）
D．疫情（yì） 娉婷（pīng） 箱箧（qiè） 强聒不舍（guō）
下面句于中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A．我国古代文学作品中常用“桑梓”“桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。
B．新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。
C．齐白石在《鸣蝉抱叶》画中题了两句诗：“鸣蝉抱秋叶，及地有余声。”
D．只有长处没有短处的人在哪儿呢，世界上究竟有没有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止一次。
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．侠气三分，素心一点，方能让一个人的生命留出更多的空间，而留白处的开阔与包容，才是人生得以拾级而上的阶梯所在。
B．阅读耗费力气。有时，认真阅读甚至比写一本书还费力。所以，我们要真心诚意、热情洋溢、全神贯注地阅读。
C．刘师傅始终相信，古籍修复，是慢工出细活儿，“无论技术再怎么先进，精益求精的匠心必须坚持，这是立身之本”。
D．光阴如水，在这即将分别的日子里，亲爱的老师，我们该如何报答您三年来无所不至的关怀呢？
下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．纯粹 狼藉 大相径庭 无精打彩
B．修葺 抉择 春寒料峭 心无旁骛
C．绚丽 恣睢 巧妙绝纶 孜孜不倦
D．燥热 恪守 消声匿迹 不屑置辩
下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．粗犷（guǎng） 悄（qiǎo）然 浮光掠（lǜe）影 彬（bīn）彬有礼
B．绯（fēi）红 婆娑（suō） 气冲斗（dǒu）牛 不折不挠（ráo）
C．愧怍（zuò） 瞭（liào）望 屏（bǐng）息凝神 咄（duō）咄逼人
D．教诲（huì） 侥（jiǎo）幸 锐不可当（dǎng） 吹毛求疵（cī）
下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．周敦颐的《爱莲说》将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花出淤泥而不染。
B．春天到了，凤凰广场上桃花啊、杏花啊、梨花啊，都开满了枝头，吸引了许多市民前来观赏。
C．我国第一部诗歌总集《诗经》。既是“饥者歌其食，劳者歌其事。”更有“智者歌其恩”寓于其间。
D．禁止归禁止，不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己的感受？
下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．“老人鞋”种类繁多，款式各异，价格鱼龙混杂，高者可达3000元，低者仅需19元。
B．“开大奔进故宫”事件持续发酵，“故宫道歉”又引起网友质疑：涉事大奔被放入，是得到故宫哪一级工作人员的允许？违规放行者应承担什么责任？故宫管理队伍一时被推到了舆论的风口浪尖。
C．“嫦娥四号”选择月球背面登录也具有很重要的意义，并且可以说是一种别有用心的选择。
D．国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
下列字形及加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．娉婷（pīng） 脑畔（pàn） 蛮横（héng ） 恹恹欲睡（yān）
B．亵渎（xiè） 拮据（jù） 恣睢（zì） 前仆后继（fù）
C．桑梓（zǐ） 濒临（bīn） 粗犷（ guǎng ） 五行缺土（xíng）
D．绯红（fēi） 妥贴（tiē） 迸溅（bèng） 吹毛求痴（chī）
阅读下面文章，完成各题。
算盘
李森祥
①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。
④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。
⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头又从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咕﹣﹣咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。
⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教那个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。
⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。
⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。
⑨我们都坐过藤椅后，老师就打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。
⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包住的布，是一块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸!我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档，盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算么？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿功夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。
⑪同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。
⑫经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天我才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。
⑬石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，也一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。
⑭老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……
⑮那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。
（选自李森祥《台阶》一书，有删节）
（1）比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。
他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
（2）文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？
① 石（或石制） 算盘，特点： 它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。
② 黄杨木 算盘，特点： 大算盘，这是老师自己动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。
（3）第⑩﹣⑪段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？
（4）文末"老师的心情就显得很轻松"的原因是什么？这样结尾有什么好处？
阅读语段，按要求完成题目。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了①_____撞开了的那么一股劲②_____
（刘成章《安塞腰鼓》）
（1）给下列加点的字注音。
①束缚
②羁绊
（2 ）在语段横线处应填入标点符号，正确的一项是
| A．①逗号 |
②句号 |
| B．①破折号 |
②问号 |
| C．①省略号 |
②省略号 |
| D．①顿号 |
②叹号 |
（3）下列句子与语段没有相同修辞的一项是
A．街衢睡了而路灯醒着，泥土睡了而树根醒着，鸟雀睡了而翅膀醒着。（洛夫《雪落无声》）
B．懂得和树交谈，听树呢喃的人，就了解真理。（赫•黑塞《热爱自然的声音》）
C．如果我有一根钓竿，我就钓那些花，我就钓那些水中的云影，我就钓那些失去了的闲情。（张晓风《一钵金》）
D．是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友情，渴望爱和被爱，渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。（赵丽宏《诗意》）
书法是我国传统文化和艺术修养的重要组成部分。请欣赏明代书法家祝枝山的书法作品（局部），依据图片中方框内的句子回答问题。
（1）关于书法字体，判断正确的一项是
A．篆书
B．隶书
C．楷书
D．行书
（2）将"受命之日寝不安席食不甘味"正确、工整、规范地抄写下来。
（3）若将此句含义用成语表达，正确的一项是
A．寝食不安
B．夜长梦多
C．食不果腹
D．废寝忘食
（4）在我们学过的《出师表》中，与此句意思相近的一项是
A．五月渡泸，深入不毛
B．受命以来，夙夜忧叹
C．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
D．咨诹善道，察纳雅言
阅读下面文字，完成问题。
理想的风筝
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。 这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说："……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。 我就是那时候被她甩掉一条腿的。"教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：" 好！五分！"倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：" 别紧张，想想，想想，再好好想想。"一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。
⑩他的风筝各式各样：有最简单的"屁帘儿"，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声："起！"便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：" 你们不要管，我自己来。"他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？
⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。
⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……
（选自《同题散文经典•藤野先生 沈从文先生在西南联大》人民文学出版社 有删改）
（1）文章开头的景物描写有什么作用？请简要分析。
（2）结合文本，揣摩刘老师说话时的语气，选出判断不恰当的一项 A
A．"……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。"（凝重、严肃）
B．"好!五分!"（肯定、赞赏）
C．"别紧张，想想，想想，再好好想想。"（鼓励、期待）
D．"你不要管，我自己来。"（自信、坚定）
（3）写出文中两处"少年"的不同含义。
①那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
②一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？
（4）作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。
（5）文章的题目是"理想的风筝"，④～⑧段却写了与风筝无关的事，你如何理解？
阅读下面的课内文盲文，完成问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）解释文中加点词语的意思。
①濯清涟而不妖
②不蔓不枝
（2）下列表述不正确的一项是
A．"说"是古代一种议论性文体，写法不拘一格，行文自由活泼。
B．本文句式长短相间、错落有致，富于变化。
C．"爱莲"即爱君子之德﹣﹣这是本文的主旨。
D．本文借事喻理，借爱莲之事，喻修身之理。
（3）下面是文中画线句的另一种标点方式，请说明这种标点的合理性。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
阅读下面文字，完成问题。
一辈子又一辈的言传，一家又一家的立德立言。汇聚成家族历史，雕____（琢 啄）出家族的风骨和神貌，"家风"一词，承载着厚重的文化和情感。它在中华优秀传统文化的体系中占据举足轻重的地位。既影响了一个人的境界格局，也关系这国家的前途命运。中华民族自古有"家国天下"的文化自觉，家是中国人的人生起点，是信心的源泉和精神的依托，家谱，家训，家书，家规，各种物质的，非物质的家的产物，都承载了中华优秀传统文化的精髓。而随着社会形态，价值体系、科学技术的演进，这些宝贵的精神财富也在不断进行着时代性的变化，____（焕 涣）发出新的魅力，从某种意义上来说，家风是中国人的精神信仰。
（1）参照《现代汉语词典》的解释，为文中加点字选择正确的读音
| 载：（載） zǎi：一年半～|三年五～|千～难逢。 载：（載） 记载①：刊登；登～|刊～|转～|～入史册|～于该刊第五期。 |
| 载：（載）zài①装栽：～客|～货|汽车上～满了乘客|～誉归来。 ②充满（道路）：风雪～途|怨声～道。 ③（zài）姓。 载：（載）＜书＞又；且：～歌～舞。 |
A．zǎi
B．zài
（2）请从括号中选择正确的汉字写在横线上。
①雕 （琢 啄）
② （焕 涣）
（3）解释成语"举足轻重"在文中的意思。
（4）可以替换画横线句中关联词语而不改变原句语义的一项是
A．如果……就……
B．既……又……
C．要么……要么……
D．只有……才……
试题篮
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粤公网安备 44130202000953号
