下列加点字解释有误的一项是（ ）
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。
| A．戚：忧伤 | B．涕：鼻涕 | C．生：使……活下去 | D．病：困苦不堪 |
结合语境解释下列句中划线的词。
| A．他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。 |
| B．听说从此信客已赋闲在家……使他深受感动。 |
| C．他死时，前来吊唁的人非常多。 |
| D．有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 |
对下列各组句子中划线词语的解说不正确的是
| A．①孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也这样过。 ②提前完成了任务，大家的心里觉得很快活。 解说：两个“快活”意思相同，都有“愉快、快乐”的意思。 |
| B．①这个人有三十岁模样。 ②看你打扮成这模样，我几乎认不出来了。 解说：两个“模样”意思不同。 ①句中的“模样”指人的长相或装束打扮的样子。②句中的“模样”表示约略的情况。 |
| C．①天空中变幻莫测的白云，让人产生无限遐想。 ②面对变幻莫测的外贸形势，很多企业不得不采取新的出口策略。 解说：两个“变幻莫测”意思相同，都有“变化多端，难以揣测”的意思。 |
| D．①漫步在曲曲折折的山间小路上，常常会有峰回路转的惊喜。 |
②人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇。
解说：两个“峰回路转”意思不同。①句中的“峰回路转”形容山峰、道路迂回曲折。 ②句中的“峰回路转”比喻经过挫折后出现转机。
下列句中划线词语理解不正确的一项是（ ）
| A．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，情不自禁地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情） |
| B．舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人叹为观止。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点） |
| C．家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓稠的黑芝麻糖汁就迫不及待地涌出面皮，舔上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌） |
| D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪） |
选出下列各项判断与分析正确的一项。（ ）
| A．“好像”“提炼”“投射”“凝聚”与“能够”一样，都是动词。 |
| B．短语“敝帚自珍”“变化无穷”“登峰造极”“汗牛充栋”都是主谓短语。 |
| C．“洪秀全、康有为、严复和孙中山，代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。”这一句的主干是“洪秀全、康有为、严复和孙中山，寻找真理”。 |
| D．“采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料”一句的主语是“水和气孔”。 |
根据所学文言文，完成下列题目。给下列划线的字进行解释。（4分，书第27页第二题和第106页第二题）
太祖乃悟__________________ 普明日复奏其人_________________
遂以名楼__________________ 缘坡植牡丹、芍药_______________翻译“碎裂奏牍掷地”一句。（2分，书第28页）
下列句中划线词意义和用法相同的一组是
| A．怀刃以去手自笔录，计日以还 |
| B．其孙恐又为此鬼所困公输盘为我为云梯，必取宋 |
| C．伯乃佯死见渔人，乃大惊 |
| D．伯恨不得杀之鸣之而不能通其意 |
下列划线词意思相同的一组是（ ）
| A．自富阳至桐庐自非亭午夜分不见曦月 |
| B．奇山异水，天下独绝空谷传响，哀转久绝 |
| C．高猿长啸，属引凄异山情水意，了不相属 |
| D．素蟫灰丝，时蒙卷轴 素湍绿潭，回清倒影 |
联系上下文、解释下列句中划线的字词。我们的存在只是一种悲凉的点缀。（ ）
或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。（ ）
有多少“第一次”值得你低回品味？（ ）
或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。（ ）
可是，等到它们渐渐长，羽毛渐丰，一切都具体而微……（ ）
今天，第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树。（
品析下列划线字的表达作用。
（1）孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得脂粉来涂在嘴上。
（2）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨
的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
指出下列句子中的“而”，表转折的用法的一项是（ ）
| A．学而时习之 | B．温故而知新 | C．择其善者而从之 | D．人不知而不愠 |
文言文知识.给下列划线的字注音
豁然开朗 （ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）
黄发垂髫（ ） 怡然自乐（ ） 男女衣着（ ）.对下列句子中划线词理解有误的一项是（ ）
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽。）
（2）渔人甚异之。（异，形容词意动用法，以……为异）
（3）复前行，欲穷其林。（前，形容词用作状语，向前）
（4）其中往来种作。（其，代词，那）. 对下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）
（1）缘溪行，忘路之远近。（沿着）
（2）初极狭，才通人。（仅）
（3）闻之，欣然规往。（计划）
（4）黄发垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发）.写出下列划线字词的古今异义。
（1）.阡陌交通，鸡犬相闻。
古义： 今义：
（2）.率妻子邑人来此绝境。
古义： 今义：
古义： 今义：
（3）.乃不知有汉，无论魏晋。
古义： 今义：
（4）.芳草鲜美，落英缤纷。
古义： 今义：.走进作者。
（1）《桃花源记》作者 ，是我国 （朝代）时期的著名诗人。
（2）本文虚构了一个 的理想社会，表现了作者对美好未来的追求。
（3）成语 出自这篇课文，用它来比喻
（4）本文以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有若无，虚实相间，令人心驰神往。.理解积累
（1）写桃源中环境美异的句子是：
（2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是：
（3）写桃花人精神状态的句子是：
（4）写桃源人来此绝境的原因是 ：
（5）写桃源不易被人发现的句子是：
（6）写渔人“欲穷其林”的原因的句子是： .解释下列划线字的意思
落英缤纷（ ） 便要还家（ ）
咸来问讯（ ） 处处志之（ ）
桑竹之属（ ） 不复出焉（ ）
便扶向路（ ） 欲穷其林（ ）.文章开头对桃花林的描写有什么作用？
.第二段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？
.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么？
.渔人出桃花源后，“处处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的目的是什么？
（二）课外文言文
弈秋，通（ ）国之善弈也。使弈秋诲（ ）二人弈，其一人专心致志，惟（ ）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ ）弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗（ ）若与？吾曰：非然（ ）也。．解释句中加点的词。
．翻译划横线的句子。
（1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
（一） ．解释下面句子中划线的字词。
①辍耕之垄上 之： ②便扶向路，处处志之 志：
③急湍甚箭，猛浪若奔 奔： ④率妻子邑人来此绝境 绝境：．翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②借第令毋斩，而戍死者固十六七。
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！.《桃花源记》中，渔人临走时，桃源人为什么叮嘱他“不足为外人道也”？
.分析《捕蛇者说》中“永之人争奔走焉”一句在文中的作用。
.写出“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗句中的写景句，并分析景物描写在诗中的作用。
试题篮
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