初中语文材料作文作文

阅读下面文字，任选一个任务。按要求写作。

旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……

[任务一]写篇游记。 提示: (1)根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。 (2)写清楚旅行带给你的具体改变。 (3)如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。

[任务二]写一篇议论文。 提示: (1)选择旅行带给你的某一改变来确定观点。 (2)所提炼的相关素材能证明你的观点：能运用多种论证方法，论证有力。 (3)文章要结构完整：分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。

要求：（1）题目自拟；

（2）文章不少于500字；

（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【生活踏浪】

阅读下面的文字，根据要求作文。

没有什么比亲自参与得来的，更让人满足与快乐。你亲历过什么？你获得了什么？让你感到满足与快乐的是过程还是结果？班史编委会请每位同学写一篇文章，这些文章将辑录在"生活踏浪"栏目中。

稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；

②自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；

③不少于500字，不得套写、抄袭。

注意：不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

请阅读下面材料，根据要求作文。

当你不知道该做什么的时候，不妨先把手头的事做好，把能做的事做好；当你不知道该怎么做的时候，不妨沉下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试。

这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文，向"生活哲思"栏目投稿。

要求：①观点明确，有理有据。

②600字左右。

③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

读图、文，按要求作文。

这翘起的大拇指，展示着一种风貌，表达着一种态度，体现着一种情怀。

这翘起的大拇指，向着你、向着我、向着他，向着那些留下我们足印的经历……

请结合图、文材料启示写一篇文章，要求自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字。注意不出现真实地名、人名。

阅读以下材料，从中选择你感触最深的一点，把你的故事或感悟写出来。

一块石头躺在地里，他针对时雨发出了非议："嘿!它算出足了风头，它有什么了不起!你瞧，人们像恭候贵宾似的，对它欢迎备至。它到底作出了什么功绩？只不过飘洒了两三小时!人们何不打问打问我的身世：我长期住在这里，文静、谦虚，随遇而安，彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不得人们咒骂这个世界，的确一点也不公平合理。"

"住嘴吧!"发话的是只虫子，"雨下得虽短，但滋润了干旱的土地，它将农夫的期望变为现实。你在地里完全无用，而且多余。"

要求：①标题自拟。文体自选（诗歌除外），立意自定；

②不得套作，不得抄袭；

③文中的人名、地名、单位名一律用"xx"代替；

④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。

培根说："欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵。"我们希望得到他人的欣赏，他人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心有光，自信乐观地面对生活。对此，你有怎样的经历和感悟呢？

请自拟题目，自选角度，写一篇文章。

要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；

（2）有真情实感；

（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；

（4）不少于600字；

（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。

--端木薪良

五年后的你是什么样子，这取决于两件事：一个是你与哪些人为伍；二是你每天拿出多少时间补充知识。

--苏芩

只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。

--别林斯基

上面几则材料告诉我们：我与祖国融为一体，我要深爱我的祖国；身边的人会对我的成长产生很大影响；善于利用时间才能把握未来；热爱劳动，才能拥有幸福。

写作要求：

（1）请按要求拟题，然后写作。

（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。

（3）说真话，抒真情，忌抄袭。

（4）文中请不要使用真实的人名、校名。

（5）书写工整，不少于600字。

阅读下面文字，按要求写作。

"这次考试我要超常发挥！"

"能正常发挥，就很不错！"

其实不只是考试，生活中很多事情，如跑步、画画，比赛、表演等，人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。

要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；

（2）字数600﹣800；

（3）不得抄袭、套作；

（4）不出现真实的校名和师生姓名。

根据下面两个材料，按要求写作。

材料一：上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯穿于学校交于教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。

--摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园全管理工作的通知》

材料二：校园漫画

上述材料引发了你哪些思考和启示，如果学校将组织校领导、部分家长与学生召开一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。

要求：①文题自拟；

②不少于500字；

③不得出现含有考生信息的人名，校名，地名等。

根据下面两个材料，按要求写作。

材料一：上好安全教育地方课程和校本教程，将安全教育贯穿于学校教育教学各个环节……有针对性地加强学生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求。

--摘自《教育部办公厅关于做好2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知》

材料二：校园漫画

上述材料引发了你哪些思考和启示，根据自己对保护学生安全现象的所见所闻，写一篇记叙文。

要求：①文题自拟；

②不少于500字；

③不得出现含有考生信息的人名，校名，地名等。

每个人的成长过程中都收到过不同的礼物，它可以是一块蛋糕，也可以是一本书；可以是恩师的一次谆谆教诲，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一个拥抱，也可以是陌生人的一个微笑……每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励。

请以"谢谢你的礼物"为题目写一篇文章。

写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；

②除诗歌外，文体不限；

③用规范汉字书写，不少于600字；

④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

一粒种子诞生了，但它不知道自己是谁，于是开始寻找答案。刚开始，它认为自己是小鱼，结果差点被淹死；然后，它认为自己是猴子，结果从树上摔下来。不知道自己是谁的种子，伤心地哭泣着。后来，花开的声音引导种子来到花园，它意外地发现自己是一粒可以开花的种子。找到自我的种子欣喜若狂，不再自我怀疑，不再感到迷惘。最后，它实现了自我的价值--开花。

在班级故事分享会上，小娟同学讲述了这则蕴含深刻哲理的寓言故事，同学们听了之后都深有感触。是啊，每个人都在认识自我、完善自我的过程中成长。请结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）题目自拟，注意体现故事寓意；

（2）不得套作，不得抄袭；

（3）不要扩写故事；

（4）不得透露个人和学校信息。

日月经天，江河行地；春花秋月，夏雨冬雪。自然生生不息，美景目不暇接；时代日新月异，乐事举不胜举……

初三毕业，站在青春的起跑线上，我们可以放眼天下，用燃烧的激情，描绘祖国河山的奇伟瑰丽；可以脚踏实地，关注身边的人和事，描绘美好生活的动人画面；可以仰望星空，放飞想象的翅膀，描绘自己的人生蓝图，憧憬祖国的美好明天……当然，除了着眼于生动地描绘什么，我们也可以思考如何去描绘的问题。

以上材料引发了你怎样的感惜和思考？请以"描绘"为话题写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；

②不得抄袭、套作；

③用规范汉字书写，不少于600字；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

阅读下面文字，根据要求作文。

我们的身体里每一粒原子都来自一颗爆炸的恒星，如若我也能像这星一样，在每个晴朗的夏夜，不畏惧光亮的月，不在乎自己的光有多么微小，只是一点一点用全力去发光。那么我是否也能在属于我自己的天空发光发亮？站起身，仿佛星空也不那么遥远。也许只要一踮脚，便能触摸到那原以为遥不可及的梦，便能找到属于自己的光芒。

上面语段引发了你怎样的思考？请以"发光"为话题写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边人的故事，也可以发表议论；

②文体不限（诗歌除外）；

③卷面整洁，不少于600字；

④文中不能泄露个人信息（真实的人名、校名、地名等）。

阅读下面的材料，按要求写作。

汪曾祺说，如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。

同样的情境，一个人在花间，学会了思考；一个人在花间，会活成一朵花的样子。雨天，花是清澈明朗的姿态；晴天，花是光华灿烂的模样。无论如何，一个人也应该如此，在不同的环境里，拥有不同的心境，但不变的是如一朵花般怒放的信念。

以上材料引发你怎样的感悟与联想？请据此写一篇文章。

要求：

①自选角度、自行立活意、自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。

②不得抄袭，字数不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用"×××"代替。