初中物理电和磁填空题

如图甲所示，能自由转动的司南静止时，它的长柄指向南方，说明长柄是　　极。如图乙所示，自制电磁铁的线圈匝数一定时，增大电流，电磁铁的磁性会　　（选填“增强”、“减弱”或“不变” $)$。

物理知识应用：

（1）家用电热器是利用电流的　　效应制成的。

（2）常用的液体温度计是利用　　原理制成的。

（3）电磁继电器是利用　　控制工作电路通断的开关。

如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流条件”的实验装置。

（1）闭合开关后，铜棒 $\mathit{ab}$上下移动，电流计指针不偏转，但铜棒 $\mathit{ab}$左右移动，电流计指针发生偏转，这表明闭合电路的一部分导体在磁场中要做　　运动，才能产生感应电流。利用这个原理可以制作　　。（选填“电动机”或“发电机” $)$

（2）闭合开关后，铜棒 $\mathit{ab}$向左移动，发现电流计指针向右偏转，如果只将 $N$、 $S$极交换位置，铜棒 $\mathit{ab}$运动方向不变，则电流计指针将向　　偏转。

如图所示，在“探究什么情况下磁可以生电的实验”中，若让导体 $\mathit{AB}$沿竖直方向向上运动，灵敏电流计的指针将　　发生偏转；若让导体 $\mathit{AB}$水平向左运动，灵敏电流计的指针将　　发生偏转。（两空均选填“会”或“不会” $)$

1820年，丹麦物理学家　　在课堂上做实验时发现了电流的磁效应，电流也具有热效应，20年后的1840年，英国物理学家焦耳最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和　　的关系，家用电风扇工作时，电动机同时也要发热，一台标明“ $220V$ $44W$”的电风扇正常工作10分钟，电流产生的热量为　　 $J$（已知电动机线圈电阻为 $2\Omega )$。

探究“通电螺线管的磁场方向”后。小蛮总结出一条规则：如图所示，如果电路沿着我右臂弯曲的方向，那么我左手指的那一端就是螺线管的　 极，对一个已制好的电磁铁，可以通过　　来控制电磁铁磁性的有无。

磁场对通电导线有力的作用，其方向与电流方向和　　方向有关；发电机利用了　　的原理发电，将机械能转化为电能。

根据　　现象，当置于磁极附近的线圈在声音的推动下做切割磁感线振动时，线圈中会产生与声音变化相应的感应电流，这种将声音信息转化为电信息的器件，叫做　　。

丹麦物理学家奥斯特通过实验证实了电流周围存在着磁场，我市某校学生在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图所示的电流时， $S$极将偏向　　（选填“纸内”或“纸外” $)$；要使实验效果更加明显应使通电导线沿　　（选填“东西”或“南北” $)$方向放置。

小文设计了如图甲所示的实验来研究电磁现象，当他闭合开关 $S$后，发现小磁针发生了偏转，这说明电流的周围存在着　　，这一现象最早是由　　（选填“法拉第”、“奥斯特”或“安培” $)$发现的；接着小文又找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁在电路乙中。当再次闭合开关 $S$后，小磁针静止时 $N$极的指向如图乙所示，据此他判断出　　端是电源的正极（选填“ $a$”或“ $b$” $)$

下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容。

实验 $A$是研究　　现象的装置，实验 $B$能比较准确地测出　　的数值，实验 $C$是研究滚摆的动能与　　的相互转化。

巨磁电阻 $\left(\mathit{GMR}\right)$效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象。如图是巨磁电阻特性原理示意图， $\mathit{GMR}$是巨磁电阻，电源电压恒定，当开关 $S_1$、 $S_2$都闭合时，滑动变阻器滑片 $P$向左滑动时，电流表示数将　　 $($ “变大”、“变小”或“不变” $)$，指示灯的亮度将　　 $($ “变亮”、“变暗”或“不变” $)$。

信鸽能从 $2000\mathit{km}$以外的地方准确地飞回“家中”，研究表明，原来信鸽是利用　　（选填“地磁场”或“电磁波” $)$来“导航”的；光和电磁波在真空中的传播速度都是　　 $m/s$，这不是巧合，原来光也是一种电磁波。

学习电与磁的知识后，小阳同学知道了发电机发电是利用了　　的原理。小阳用如图所示是实验装置探究产生电流的条件。闭合开关后，铜棒 $\mathit{AB}$．灵敏电流表、开关、导线组成了闭合电路，当小阳让铜棒 $\mathit{AB}$　　（选填“上下”或“左右” $)$运动时，灵敏电流表的指针会发生偏转。

电动机在生活中已得到广泛应用，主要是利用电动机在工作时将电能转化为　　；在探究感应电流产生的实验中，要改变感应电流的方向，可以改变导体切割磁感线的运动方向或　　方向。