在上体育课时,有两个同学做了如下游戏:他们取了5Kg和4Kg的两个铅球,让两个铅球从沙坑上方的同一高度下落,发现5Kg的铅球下陷的深一些,于是这两个同学认为质量大的铅球重力势能一定大。请设计实验证明这两个同学的说法是错误的。
为了探究物体的动能与那些因素有关,做了如 下探究实验:如图所示,让钢球从斜面上滚下, 打到木块上,推动木块做功。
(1)本实验中,用木块移动距离的长短表示小球
的大小。
(2)让同一钢球从不同的高度沿斜面自由滚下,看哪次木块被推的比较远;这是控制了 相同,改变了 ,目的是为了研究动能与 的关系。
(3)换用不同的钢球,让他们从同一高度自由滚下,控制了 相同,改变了 ,目的是研究动能与 的关系。
(4)第2、3小题所用到的物理研究方法是
小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关。
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示。
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示。
上述甲、乙两组实验中:
①选用图甲探究的是动能与 的关系,理由是:两球 相等;得出的结论是: 。
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是 。
③选用图乙探究的是动能与 的关系,得出的结论是: 。
④物理的研究方法有许多,如等效替代法、控制变量法、类比法、对比法、转换法;本实验中运用了两种研究方法,一是 法;二是 法,就是用纸盒移动的距离长短来表示小球 的大小。
如图为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N。
(1)实验时要竖直向上____ 拉动弹簧测力计,由图可知拉力大小为 ____N,若钩码上升的高度为10cm,则有用功是_____ J,滑轮组的机械效率为______。
(2)若减少钩码的个数,该滑轮组的机械效率将 _______。(选填:“增大”、“减小”或“不变”)
小明猜想:动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关.因此.他设计了如下两种实验方案:
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑.与放在水平面上的木块相碰,比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示)
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,与放在水平面上的木块相碰.比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示).上述两种实验方案中:
(1)A方案是为了探究动能大小与 关系,若木块被撞后移动的距离越远.说明小车对木块的推力 越多,小车撞击木块时的动能 .
(2)小明想用B方案探究动能大小与质量的关系.该方案是否合理? .理由是 .
在观察下图所示小球摆动时动能和势能转化的实验中,小涛发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同.于是他产生了猜想,小球来回摆动一次所用时间t:
①可能跟小球质量m有关;
②可能跟绳子长度L有关;
③可能跟小球移开的距离s有关;
为验证自己的猜想,他在竖直的木板上画出方格,用瓶子代替小球,并在瓶内装大米以改变质量,则:
(1)、除如下图所示的器材外,还需要______________、________________;
(2)、在测出不同条件下,瓶子来回摆动一次所用的时间t后,得到表中的数据.则:为了研究t与L关系,应选择序号为_________的数据进行分析;
(3)、通过分析表中的数据可以得出初步的结论:t与__________无关,与________有关.
下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据.
(1)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法.
(2)将表格中的数据补充完整.
(3)在实验中,应当 拉动弹簧测力计,才能通过弹簧测力计准确读出拉力的值.
(4)用同滑轮组提升不同重物至同一高度,提升的物重增加时,除克服动滑轮重所做的额外功外,其它额外功将 (选填“变大”、“变小”或“不变”).进一步分析可知,在动滑轮和绳重一定的情况下,该滑轮组的机械效率与 和 有关。
如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的装置,让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始滑下,碰到水平面同一位置的相同木块上,目的是探究小车动能的大小与__的关系;若小车推动木块移动的距离越大,说明小车对木块__越多,从而判断小车的动能越___(选填“大”或“小”);若水平面绝对光滑,本实验将___(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图所示.
(1)通过表中数据可分析出,实验1是采用图25中_____图做的实验;实验2是采用图25中______图做的实验.请将表中空白处填上恰当的数据.
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率___________
(3)比较实验1和实验3可得出结论:使用同一滑轮组,提升物体的重力越大,滑轮组的机械效率 .
李明猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关。
Ⅰ.如甲图所示,让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止。
Ⅱ.如图乙图所示,让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止。
(1)乙图让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是:两球到达水平面时,具有相同的____________。
(2)选用甲图探究的是动能与__________的关系,理由是两球________相等,得出的结论是:________________________________,动能越大。
(3)选用乙图探究的是动能与__________的关系,得出的结论是:_____________________,动能越大。
如下图,让小车分别从不同高度由静止开始滑下,
(1)、小车运动到水平表面时, 图中的小车速度大;
(2)、 图中的木块被撞后移动的距离长;说明小车对木块做的功多,它具有的动能 。
(3)、如图,它是用来研究动能大小与物体 的关系的。
(4)、综合上面的结论,可以发现:运动物体的动能大小与物体的 和 都有关系,物体的
越大, 越大,它具有的动能就越大。
如图的两幅图中,反映了哪些共同的物理知识?
(a)从滑梯滑下,速度越来越快,同时臀部有灼热感
(b)高温燃气推动火箭腾空而起
(1) 。
(2) 。
如图是课本上的一些演示实验或插图,请你根据要求填空:
(1) A图所探究的物理问题是________________________________________________;
(2) B图所探究的结论是 ;
(3) C图所探究的物理问题是 _______________________________________________;
(4) D图所探究的结论是 ;
如图13所示,甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运动物体的影响”的实验装置,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下,在粗糙程度不同的水平面上运动,请回答下列问题:
图13
(1)甲、乙两组实验,都采用了探究实验中常用的实验方法是_____。
(2)甲实验中,通过观察____可以判断钢球动能的大小。这里所用的实验方法是——
(3)由乙实验可以推理得出,如果运动的小车在水平面上不受力时,它会____。
试题篮
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