如图所示,某人通过滑轮组将深井中的物体拉至井口。已知物体在 内被提升了 ,物体所受重力 ,人对绳子水平向右的拉力 .求:
(1)物体上升的速度;
(2)人匀速拉动绳子的功率;
(3)人拉起货物时的机械效率。
如图所示,滑轮组悬挂在水平支架上,某工人站在水平地面上,竖直向下拉动绳子自由端,使物体 以 的速度匀速上升,提升过支架过程中滑轮组的机械效率为 .已知物体 重 ,该工人重 ,两个滑轮质量相等,不计滑轮组的绳重和摩擦,关于该过程,下列说法正确的是
A.绳子自由端受到竖直向下的拉力为
B.绳子自由端拉力的功率为
C.该工人对地面的压力为
D.支架受到滑轮组的拉力为
如图,用大小为 的拉力 通过滑轮组将重为 的物体匀速提升 ,不计绳重与摩擦,拉力 移动的距离为 ,滑轮组的机械效率是 。
质量为 的工人用如图甲所示的滑轮组将建筑材料运送到楼顶,滑轮组的机械效率随建筑材料重力变化的图象(如图乙),机械中摩擦及绳重忽略不计,影响滑轮组机械效率的原因有 (写出一点即可),动滑轮的重力为 :该工人竖直向下拉绳子自由端运送建筑材料时,此滑轮组机械效率的最大值为 。(后两空均用已知量符号表示)
某建筑工地用如图所示的滑轮组提升重物,工人对绳的拉力 为 ,并能用 的时间将 的重物匀速提升 ,则拉力 的功率为 ,此时滑轮组的机械效率为 .(不计绳重和摩擦,取
为了丰富学生的课余生活,某学校开设了“实验拓展课”。如图(甲 是某一学习小组设计的“测量滑轮组机械效率”的实验装置图,图(乙 是物体上升高度 随时间 变化的关系图象,已知物体的重力 ,不计绳重及摩擦,手对绳自由端施加的拉力 ,求:
(1) 内,滑轮组所做的有用功;
(2)该滑轮组的机械效率;
(3) 内,拉力 的功率。
如图所示,用滑轮组提升重物时,将重500N的物体在10s内匀速提升了2m,已知动滑轮重为100N(不计绳重和摩擦),则提升重物的过程中( )
A. |
滑轮组对重物做的功为1000 J |
B. |
滑轮组的机械效率为55.6% |
C. |
绳子自由端拉力F的功率为60W |
D. |
提升的重物变为400 N时,滑轮组的机械效率将变小 |
如图所示,用滑轮组提升重物时,重为 的物体在 内匀速上升了 ,已知拉绳子的力为 ,则提升重物的过程中
A.绳子自由端被拉下 B.拉力的功率是
C.做的有用功是 D.滑轮组的机械效率是
工人利用如图所示的滑轮组从 深的枯井中提升重物,所用的拉力为 ,物体在 内匀速从井底全部上升到井口。(不计绳重和各处摩擦)求:
(1)绳子自由端移动的速度
(2)拉力的功率;
(3)若滑轮组的机械效率为 ,求所提升物体的重力大小。
一名建筑工人用如图所示的滑轮组,将一个重为450N的货物,在10s内沿竖直方向匀速提升了4m,建筑工人所用的拉力是300N。则该建筑工人所做的有用功是 J,建筑工人做功的功率是 W,该滑轮组的机械效率是 。
如图所示,老师在课堂上用自制的滑轮组提升重物,将质量为 的重物在 内匀速提升 。他对绳的拉力 为 。不计绳重和摩擦,下列判断正确的是
A. |
动滑轮的重力为 |
B. |
拉力所做的功为 |
C. |
拉力做功的功率为 |
D. |
滑轮组的机械效率为 |
如图所示是小林同学组装的提升重物的装置,动滑轮重 ,不计绳重和摩擦。在拉力 的作用下,将重为 的重物经过 匀速提升了 。求:
(1)拉力 的大小;
(2)拉力 做功的功率;
(3)此过程动滑轮的机械效率。
如图所示,在F=200N的拉力作用下,物体A以2m/s的速度沿水平面做匀速直线运动,若滑轮组所做有用功的功率为960W,则地面对物体的摩擦力为 N,滑轮组的机械效率为 。(忽略绳子和滑轮的重力)
某建筑工地用图所示的滑轮组提升重物,人对绳的拉力 为 ,能将 的物体以 的速度匀速提升,则拉力 的功率为 ,此时滑轮组的机械效率为 (不计绳重和摩擦)。
试题篮
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