小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
（１）实验中，他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块，使木块在水平面上做匀速 运动，并记下弹簧测力计的示数。
（２）比较步骤 与 可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。
比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的 有关，且接触面越 ，摩擦力越大。
图所示是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，用弹簧测力计 拉动木块，使它沿长木板滑动．根据 二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（2）将图（a）和图（b）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关．
（3）将入（a）和图（c）的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关．
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:
(1)应用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块；实验数据如下：
(2)分析 (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
(3)在序号1的实验中如用0.5N的力水平拉动木块，木块受到的滑动摩擦力为 N．
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．
（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据_________知识可知，木块所受的滑动摩擦力_________N． 
（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是：____________________________________．
我县某中学的教学楼气势磅礴，温馨舒适的教室也为同学们提供了良好的学习环境．细心的小杰发现教室内的窗帘是用一些圆环固定在罗马杆上，罗马杆并不是光滑的，上面有一些条形花纹．
（1）小杰根据自己的生活经验认为罗马杆上的花纹是为了_________（增大/减小）摩擦
让窗帘状态更稳定．
（2）小杰决定通过身边的器材来探究摩擦力与哪些因素有关．他选择的器材有：
橡皮筋、笔袋（包含里面的文具）、教室里的毛巾等．他用橡皮筋拉着笔袋在不同的接触面上做实验，把现象记录在如下的表格中．
| 接触面 |
实验次数 |
笔袋里装的文具 |
橡皮筋伸长量 |
| 桌面 |
1 |
少 |
小 |
| 2 |
中等 |
中 |
|
| 3 |
多 |
大 |
|
| 毛巾 |
4 |
少 |
小 |
| 5 |
中等 |
中 |
|
| 6 |
多 |
大 |
①在实验过程中应让笔袋做_____________运动；②实验过程中摩擦力的大小是通过
________________________体现的；③根据1、2或4、5次实验，可以初步得出接触面粗
糙程度相同时，压力越大，摩擦力越_______（选填：“大”、“小”）；④若要想进行定量的
探究，可以把橡皮筋换成__________________．
某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力．实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动，回答下列问题：
(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是 ．
| A．木板的质量m1 | B．滑块的质量m2 | C．砝码的质量m3 | D．托盘和砝码的总质量m4 |
(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f＝ ．（用已知或测量的物理量符号表示）
(3)该实验的理论依据是 ．
(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点： ．
小明利用如图所示的装置分别匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B,他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。小雪认为“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关”。请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的。
如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
（1）必须沿 方向拉动物体，使物体做 运动。
（2）比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是： 。
（3）图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同,通过比较乙、丙两图中弹簧测力计示数的不同，可以比较 的不同。
在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想：
A．与压力大小有关；
B．与接触面的粗糙程度有关；
C．与接触面积大小有关。
（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是 。
（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做 运动，根据 条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（3）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作，记录的实验数据如下表所示。
| 次数 |
粗糙程度 |
接触面积 |
压力/N |
拉力F/N |
| 1 |
木块与木板 |
40cm2 |
2 |
0.4 |
| 2 |
木块与木板 |
40cm2 |
4 |
0.8 |
| 3 |
木块与木板 |
40cm2 |
6 |
1.2 |
（4）本实验用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和 ，变量是
。小芳同学的实验可以验证了猜想 （选填上述猜想的字母序号）。
如图所示为用筷子提米实验，当我们提起筷子，米和杯也被提起是_____摩擦力作用的结果，筷子所受米对它的摩擦力的方向是 ，杯子所受米对它的摩擦力的方向是 。在做实验时，如何能让实验的成功率更高呢？请你提出一种方法：
。
在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
| A．与物体的重力大小有关 | B．与物体运动的速度大小有关 |
| C．与物体间的接触面积大小有关 | D．与物体间接触面的粗糙程度有关 |
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示。实验数据如下表所示：
(1)表中数据可以验证猜想 (填序号)的正确或者错误。
(2)实验中要匀速拉动木块的原因是： 。
(3)就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想 (填序号)正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来： .
在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下几种猜想：
A与压力大小有关； B与接触面的粗糙程度有关； C与接触面积大小有关．
（1）如图所示是小芳同学的实验操作，其错误之处是_____________________________
（2）小芳在老师指导下纠正了操作，拉动弹簧测力计，使木块沿水平方向做_________直线运动，并记录实验数据．
（3）在木块上分别放不同的砝码，重复（2）的操作．记录的实验数据如表所示．
| 次数 |
粗糙程度 |
接触面积 |
压力／N |
拉力／N |
| 1 |
木块与木板 |
40cm2 |
2 |
0．4 |
| 2 |
木块与木板 |
40cm2 |
4 |
0．8 |
| 3 |
木块与木板 |
40cm2 |
6 |
1．2 |
（4）本实验采用了控制变量法，控制的变量是接触面的粗糙程度和________，变量是________．小芳同学的实验可以验证了猜想_________（选填上述猜想的字母序号）．
小明用如图所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
(1)实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块作
匀速直线运动．这样做的目的是 ，
(2)实验时，小明记录的部分数据如上表所示．
a．分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩
擦力厂大小与接触面所受压力F大小的关系式是 ．
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析。
(3)小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直 到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4s 木块处于静止状态，分析图像可知：要使木块由静止 开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如 果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处 状态的判断，正确的是 ．
| A．静止 | B．匀速直线运动 |
| C．静止或匀速直线运动 | D．条件不足，无法判断 |
（l）用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小如图所示，通过弹簧测力计沿水平方向拉物块，使物块做 运动（测力计示数见图），根据 知识，物块与桌面之间的摩擦力大小为 ．
（2）用弹簧测力计、刻度尺和注射器可以粗略测量大气压强以如图所示为例，求注射器，活塞横截面积的方法是：从针筒上读出注射器的 ，用刻度尺测量注射器 （选填“针筒”或“全部刻度”）的长度；再算横截面积，实验时，可先在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做有两个好处；一是减小 ；二是 ．
试题篮
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