在“测量小灯泡的电功率”的实验中,实验室提供的器材有:小灯泡(额定电压为 ,正常发光时灯丝电阻约为 、电源(电压恒为 、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个,导线若干。
(1)小杨同学检查器材完好后,按图1所示的电路图连接电路,闭合开关前,滑动变阻器的滑片 应置于 (选填“ ”或“ ” 端。
(2)当闭合开关时,发现电流表指针偏转情况如图2所示,造成这种现象的原因是 。
(3)小杨同学纠正了错误,正确连接好电路,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表、电压表均有示数,请分析出现这种现象的原因是 。
(4)为测量小灯泡的额定功率,接下来的操作应该是调节滑动变阻器, ,读出并记录电流表的示数。
(5)当电压表的示数如图3所示,电路中的电流为 时,则小灯泡的实际功率为 。
如图是空调的三脚插头与三孔插座,请运用物理知识回答下列问题:
(1)三脚插头中较长的脚 与空调的什么部位相连?
(2)针对日常生活中浪费电能的现象及用电习惯,说出两种节约电能的方法。
小明做“测量小灯泡的电阻”实验时,使用的小灯泡额定电压为 ,电源电压为 .小明现已连接了部分电路,如图甲所示。
(1)在已连接的电路中,有一不当之处是 。
(2)请用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整。
(3)当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,电流大小为 ,小灯泡正常发光时的电阻为 (电阻的计算结果保留一位小数)。
(4)小明的实验记录和有关计算如表所示。从表格设计看,小明计划把四次电阻的平均值作为小灯泡的电阻值,他认为这样可以减小误差,你认为小明的做法是 (选填“正确”或“错误”)的。从表中数据看,不同电压下小灯泡的电阻值不同,这是灯丝电阻受 影响导致的。
实验序号 |
电压 |
电流 |
电阻 |
电阻平均值 |
1 |
2.5 |
|||
2 |
2.1 |
0.26 |
8.1 |
|
3 |
1.7 |
0.24 |
7.1 |
|
4 |
1.3 |
0.21 |
6.2 |
小军同学在“测定小灯泡电功率”的实验中,选用如图甲所示的器材和电路,其中电源电压为 ,小灯泡的额定电压为 (灯丝电阻约为
(1)为了能够顺利完成该实验探究,下列两种规格的滑动变阻器应选用 (选填“ ”或“ ”
.“ ”的滑动变阻器
.“ ”的滑动变阻器
(2)闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡始终不发光,电压表有示数,电流表无示数,若电路只有一处故障,则故障原因是 。
(3)根据实验测得的数据,绘制出小灯泡的电流随它两端电压变化的关系图象(如图乙所示),分析图象可知:小灯泡的额定功率为 。
(4)完成上面实验后,小军同学又想测量额定电压为 的小灯泡的额定功率,但发现电流表已经坏,于是他又找来了两个开关和一定值电阻,设计了如图丙所示的电路,已知电源电压恒为 ,定值电阻的阻值为 ,请你完成下面实验步骤:
① (填写 、 、 的通断情况),调节滑动变阻器的滑片使电压表示数为 ;
② (填写 、 、 的通断情况),保持滑动变阻器的滑片不动,读出电压表示数为 ;
③灯泡额定功率的表达式为 。
如图所示,结合图中的实验情景,按要求回答下列问题:
(1)图甲:空易拉罐浸入水中越深,排开的水越多,手施加的压力越大,这表明:易拉罐所受浮力的大小与 有关。
(2)图乙:滚摆在上、下运动的过程中,其 能与 能相互转化。
(3)图丙:向一杯清水中滴入一滴蓝墨水,很快会把整杯清水染成蓝色,这一现象表明 。
(4)图丁:用此实验装置可研究电阻与导体 的关系。
课外活动小组的同学一起做“测量小灯泡电阻”的实验,实验器材有:电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线若干,待测小灯泡的额定电压为 ,正常发光时电阻约为 。
(1)为使实验数据精确,电流表应选择 (选填“ ”或“ ”)的量程,
(2)甲图中的电路尚未连接完整,请用笔画线代替导线,将电流表和滑动变阻器正确接入电路,要求滑动触头向左移动时接入电路的电阻逐渐减小。
(3)正确进行实验,根据记录的实验数据,画出小灯泡的 图象,如图乙所示,分析图象可知,小灯泡电阻的变化情况是: 。
(4)由图象还可得,通过小灯泡的电流为 时,小灯泡的实际功率为 。
某同学做“测定小灯泡的电功率”实验,电源电压 且保持不变,滑动变阻器标有“ 、 ”的字样,所用小灯泡是额定电压为“ ”和“ ”中的一个。
(1)电路如图所示,图中尚有一根导线未连接,请用笔画线代替导线补上。
(2)连接电路时,开关 应处于 状态,滑动变阻器上的滑片应移到 端。(选填“左”或“右”)
(3)电路连接无误后,闭合开关 ,灯泡不亮,电流表无示数,电压表有明显偏转,产生这一现象的原因可能是 。
(4)排除故障,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现滑片在滑动变阻器的中点位置时,小灯泡正常发光,此时电流表示数为 ,则该实验中所用小灯泡的额定功率为 .继续移动滑动变阻器的滑片,发现小灯泡发出耀眼的亮光,则此时小灯泡的功率 额定功率。(选填“大于”“等于”或“小于”)
某实验小组用图甲所示器材测量小灯泡的电功率,电源电压恒为 ,待测小灯泡 的额定电压为 ,滑动变阻器 的规格为“ ”。
(1)图甲是该实验小组没有连接完整的电路,请用笔画出导线,在图甲中完成电路连接,要求滑动变阻器滑片向右移动时电阻变大,导线不交叉。
(2)闭合开关前,滑动变阻器滑片 应位于 端(选填“ ”或“ ”)。
(3)连接完电路,闭合开关后,发现无论怎样移动滑片,小灯泡不亮,电流表示数变化明显,电压表无示数。仔细检查,连接无误,那么出现该状况的原因可能是小灯泡发生 (选填“断路”或“短路”)。
(4)排除故障后,按图甲所示的电路继续进行实验。闭合开关,移动滑片 ,使小灯泡 发光,测出小灯泡 的相关物理量,记录和计算结果如表,则小灯泡的额定功率为 .由表中信息可知:灯泡实际功率越 ,灯泡越亮。
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
电压 |
1 |
1.5 |
2 |
2.5 |
3 |
电流 |
0.14 |
0.18 |
0.22 |
0.26 |
0.30 |
实际功率 |
0.14 |
0.27 |
0.44 |
0.90 |
|
灯泡亮度 |
逐渐变亮 |
(5)另一小组用相同器材实验时,发现电流表不能正常使用。他们选用一个定值电阻 ,设计了如图乙所示的电路图,并进行如下实验操作:
①按图乙连接电路,检查无误后,闭合开关 、 ,调节滑动变阻器滑片直至电压表示数为 ;
② 处于闭合状态,滑片不动,断开 、闭合 ,读出电压表示数为 ;
③小灯泡的额定功率: (用 、 、 表示)。
下图是小明同学探究电流与电压、电阻关系的电路图,提供的器材有: 的电源一个,电流表 。电压表 各一个,开关一个, 、 、 、 的定值电阻各一个,“ ”的滑动变阻器一个,导线若干(忽略
导线电阻),以上实验器材完好无损,实验中数据读取准确无误。
(1)探究电流与电压的关系时,移动滑动变阻器的滑片,改变电阻两端的电压,进行了多次测量,归纳得出 的规律。
(2)探究电流与电阻的关系时,测得的几组数据如下表所示。由于操作不当,导致表中第 次实验的数据存在错误,出错的原因是 。纠正错误以后,小明用 的电阻替换 电阻进行第4次实验,发现实验无法进行下去,为完成第4次实验,请给小明提出可行的解决方案(不限于提供的实验器材) 。
实验次数 |
电阻 |
电流 |
1 |
5 |
0.6 |
2 |
10 |
0.3 |
3 |
15 |
0.24 |
(3)利用该实验电路图也可以测量定值电阻的阻值,实验中也要进行多次测量,其目的是 ;将定值电阻换成小灯泡后,利用该实验电路图还可以“测量小灯泡的电功率”,实验中也要移动滑动变阻器的滑片,其目的是 。若被测小灯泡的额定电压为 ,在调节滑片使小灯泡正常发光时,电压表的示数很难准确达到 .测量误差较大,为此,小明改动电路,在不更换现有器材的情况下,提高了测量数据的精确度。请补全小明的做法:断开开关 ;闭合开关, ;读出此时电流表的示数;计算小灯泡的额定功率。
小明在做“测定小灯泡电功率”的实验时连接了如图甲所示的电路
(1)闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片 ,发现小灯泡不亮,经检查有一根导线连接错误,请你在电路中将连接错误的导线上打“ ”,并补测出正确的连线。
(2)正确连接电路后,滑片 移动到某一位置时,电压表和电流表示数如图乙所示小灯泡此时的电功率是多少?
(3)小明根据记录的多组数据绘制出小灯泡的 图象(图丙),分析评估时,小明对自己的实验产生了困惑,他认为:由欧姆定律 知, 与 之间的变化关系是正比函数,所以其图象理论上应该是过原点的一条直线,请你帮助他解除困惑。
要测量一个额定电压为 小灯泡的功率,小灯泡工作时的电阻约为 .现有电流表、电压表、开关各一个,规格分别为“ “、“ ”和 ”的滑动变阻器各一个,导线若干,电源 一个
(1)为完成实验,应该选取规格为 的滑动变阻器;
(2)选出合适的滑动变阻器后,将实验器材连成如图所示的实验电路,闭合开关,将滑动变阻器滑片向右移动,观察到的现象是 (多选);
.小灯泡变亮,电压表示数变大
.电流表示数为零,小灯泡不亮
.电流表示数变大,电压表示数变小 .电压表示数接近 ,且示数不变
(3)造成上述现象的原因是其中有一条导线连接错误,请将该导线打上“ ”号;并用笔画线代替导线把它改到正确的位置上;
(4)线路改正后,移动滑片,记录多组电流和电压 ,并在坐标纸上做出 关系图象,如图所示。由图可知小灯泡的额定功率为 ;当小灯泡两端电压为 时,灯泡电阻为 。
小明想测量标有“ ”小灯泡的电阻,请解答下列问题:
(1)请用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整。(导线不能交叉)
(2)连好电路后,闭合开关前,滑动变阻器的滑片应处于最 端。(选填“左”或“右”
(3)闭合开关后,发现电流表、电压表均有示数。但灯泡不亮,原因可能是 。
.小灯泡断路 .小灯泡短路
.滑动变阻器断路 .滑动变阻器接入电路的阻值过大
(4)调节滑动变阻器,测得实验数据如表所示:
实验次数 |
第1次 |
第2次 |
第3次 |
第4次 |
电压 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
电流(A) |
0.14 |
1.00 |
0.25 |
0.30 |
电阻 |
在分析实验数据时,发现一个数据有明显的错误,这个数据是 ;若此错误是看错电表量程导致的,则该数据的正确值应是 。
(5)根据实验数据可知,小灯泡正常发光时的电阻是 。
(6)实验完成后,分析数据发现,小灯泡电阻呈逐渐增大趋势,其原因可能是 。
某物理兴趣小组利用图甲所示实验电路图同时测量电源电压 的大小和电阻 的阻值,电源电压 约为 , 的阻值约为 .实验室提供如下器材:导线若干、开关、电流表(量程 , 、电压表(量程 , 、滑动变阻器 (最大阻值为 。请你思考完成下列问题:
(1)按照图甲用笔画线代替导线,连接好图乙中的实物图。
(2)用物理量 、 、电流表的示数 写出表示电压表示数 大小的关系式: 。
(3)正确连接电路后,移动滑动变阻器的滑片,读出4组电流表和电压表示数,分别以电流表的示数 和电压表的示数 为横坐标和纵坐标,在坐标纸上描点,把这4个点连接起来大致为一条直线(并虚线延长到纵轴),如图丙所示。从图丙中信息可求得:电源电压 ,电阻 。
某实验小组利用图甲所示电路图探究某热敏电阻的特性,虚线框为一温控装置,热敏电阻 处于其中。已知电源电压为 .实验过程如下:
(1)小凯实物图如图乙。此时闭合开关,电压表指针偏转 ,电流表指针偏转 (均填“明显”或“不明显)。
(2)小兰发现实物图连接错误,只要改接一根导线就可以。请你将小兰需要改接的导线打上“ ”,再画线把它改到正确的位置。
(3)正确连接电路后,保持温控箱温度 不变,调整滑动变阻器的滑片处在不同位置,记录不同位置对应的电压和电流,如下表:
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
电压 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
电流 |
0.2 |
0.3 |
0.4 |
0.5 |
0.6 |
由表中数据分析可知,温度不变时,该热敏电阻的阻值随电压增加而 (选填“变大”、“变小”或“不变” 。
(4)逐渐升高温控箱内的温度,并适当调节滑动变阻器的阻值,保持电压表示数 不变,记录不同温度时对应的电流,如下表:
温度 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
电压 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
电流 |
0.3 |
0.32 |
0.36 |
0.44 |
0.58 |
为保持电压表示数不变,滑动变阻器的滑片应适当向 (选填“左”或“右” 滑动。由表中数据分析可知,该热敏电阻的阻值题温度的升高而 (选填“变大”、“变小”或“不变” 。
实验探究:探究电流与电压和电阻的关系
装置 |
①如图甲,实验电路中接错了一根导线,在接错的导线上打“ ”,再画线把它 改到正确的位置上。 |
|||||||||||||||
数据 图象 结论 |
①利用改后的正确电路探究电流与电压的关系,测得数据如下表:
②如图乙,在电流表表盘上,画出所选的接线柱和第4次实验中指针的位置。 ③根据表中数据,在图丙中描点并画出 的 图象。 ④在电阻一定时, 成正比。 |
|||||||||||||||
过程 |
⑤要探究电流与电阻的关系,只将第4次实验电路中的定值电阻由 换成 ,闭合开关,电压表示数比第4次实验的电压表示数 (填“大”或“小” , 要保持电压表的示数仍为 ,应将滑动变阻器的滑片 向 移动。 |
试题篮
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