在“探究串联电路电压的特点”活动中。
(1)如图所示,连接电路时,至少需要 根导线;实验中应选择规格 (相同 不同)的小灯泡。
(2)在测 两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是 (填出一种即可)。
(3)小芳保持电压表的 连接点不动,只断开 连接点,并改接到 连接点上,测量 两端电压。她能否测出 两端电压? ,理由是 。
(4)小明分别测出 、 、 间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论:串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价: ,改进方法是 。
|
|
|
2.4 |
1.4 |
3.8 |
在学习了并联电路特点和欧姆定律后,科学兴趣小组为研究并联电路总电阻和各分电阻之间的关系,开展了以下探究。
实验步骤
①设计电路,根据电路图连接实物;
②闭合开关,分别读出电压表和电流表的示数并记录;
③计算总电阻并填入表格;
④换用不同规格的电阻重复上述实验。
实验次数 |
电阻
|
电阻
|
电压
|
电流
|
总电阻
|
1 |
10 |
30 |
3 |
0.4 |
7.5 |
2 |
30 |
30 |
3 |
0.2 |
15 |
3 |
30 |
15 |
3 |
0.3 |
10 |
请你在答题卷中用笔画线代替导线,将实物图连接完整。
得出结论 并联电路总电阻小于任何一个分电阻。
思考讨论
①请根据影响导体电阻大小的因素解释上述结论。 。
②分析表中数据,若增大其中一个分电阻的阻值,则总电阻将 。
在研究"电流与电压的关系"时,小明连接了如图甲的电路,电源电压 为3伏。
(1)闭合开关后,小明发现电流表指针如图乙,出现这种现象的原因是 。
(2)改正错误操作后,小明分别将电阻 为5欧、10欧和20欧的定值电阻接入电路,测得电阻 的电压 和电流 数据,如表一所示。小明想进一步研究"电阻 的电流变化量大小△ 与电压变化量大小△ 的关系",根据数据计算出部分电压变化量大小△ 和相应的电流变化量大小△ ,如表二所示,则表二中的 为 。
表一
组别 |
第1组 |
第2组 |
第3组 |
||||||
(欧 |
5 |
10 |
20 |
||||||
(伏 |
1.0 |
2.2 |
2.5 |
1.2 |
1.8 |
2.4 |
1.6 |
2.4 |
2.8 |
(安 |
0.20 |
0.44 |
0.50 |
0.12 |
0.18 |
0.24 |
0.08 |
0.12 |
0.14 |
表二
组别 |
△ (伏 |
△ (安 |
第1组 |
1.5 |
|
第2组 |
0.6 |
0.06 |
第3组 |
0.8 |
0.04 |
(3)小明发现,滑动变阻器电压变化量大小△ 与电流变化量大小△ 的比值,总是等于定值电阻 的阻值,请结合上表数据和所学电学知识解释此规律 。
为探究影响水果电池电压大小的因素,小科利用铜片、锌片作电极的水果电池(图甲)和电压传感器(精密电压测量仪)等器材进行实验。数据记录如下表:
实验组别 |
水果种类 |
电极插入深度 |
电极之间距离 |
测得电压 |
1 |
哈密瓜 |
1.0 |
2.0 |
0.886 |
2 |
哈密瓜 |
1.0 |
4.0 |
0.885 |
3 |
哈密瓜 |
1.0 |
6.0 |
0.886 |
4 |
苹果 |
1.0 |
2.0 |
1.009 |
5 |
苹果 |
1.5 |
2.0 |
1.011 |
6 |
苹果 |
2.0 |
2.0 |
1.010 |
(1)为探究电极之间距离对水果电池电压大小的影响,应选用实验 (填组别)进行对比。
(2)分析实验数据,可以得出的结论是 。
(3)干电池与水果电池原理类似,其结构如图乙。若要改变一节干电池的电压,根据本实验的结论,你的做法是 。
在做“研究相同电压下不同导体中电流与电阻的关系”实验时,电源电压恒为 ,滑动变阻器规格为“ ”,还有多个阻值不小于 的定值电阻可供选择。
(1)实验电路如图所示,小科检查电路时发现有一个元件连接错误(其它元件连接正确),该元件和错误分别是 。
(2)改正错误后,正确操作,测得实验数据如下表所示。
实验次数 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
定值电阻 |
5 |
10 |
★ |
电流表示数 |
0.40 |
0.20 |
0.10 |
表中“★“处所选用定值电阻的阻值是 。
(3)小科用更多不同阻值的定值电阻重复上述实验,并将滑动变阻器的功率 与其电阻值 的关系绘制图象。该图象最接近于下列图象中的 。
在学习了并联电路特点和欧姆定律后,科学兴趣小组为研究并联电路总电阻和各分电阻之间的关系,开展了以下探究。
实验步骤
①设计电路,根据电路图连接实物;
②闭合开关,分别读出电压表和电流表的示数并记录;
③计算总电阻并填入表格;
④换用不同规格的电阻重复上述实验。
实验次数 |
电阻
|
电阻
|
电压
|
电流
|
总电阻
|
1 |
10 |
30 |
3 |
0.4 |
7.5 |
2 |
30 |
30 |
3 |
0.2 |
15 |
3 |
30 |
15 |
3 |
0.3 |
10 |
请你在答题卷中用笔画线代替导线,将实物图连接完整。
得出结论 并联电路总电阻小于任何一个分电阻。
思考讨论
①请根据影响导体电阻大小的因素解释上述结论。 。
②分析表中数据,若增大其中一个分电阻的阻值,则总电阻将 。
方方做了“研究通过定值电阻的电流与它两端电压的关系”的实验后,欲探究通过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的关系。现有电压为 的电源、规格为“ ”的小灯泡、规格为“ ”的滑动变阻器、导线、开关、电流表和电压表等器材。方方根据图甲所示电路实验时发现无论怎么调节滑动变阻器,电压表示数始终较大,无法探究电压更小时小灯泡的电流与电压的关系。方方在老师的指导下,设计了如图乙所示的电路图,继续实验。
(1)当使用图甲电路进行实验,滑动变阻器阻值调到最大时,电压表示数为4伏,此时电流表示数为 。
(2)方方根据电路图乙,连接实物电路如图丙所示。老师说少连了一根导线,请你帮她在图中添上这根导线。
(3)方方按图乙正确连接后进行实验,采集数据,绘制了小灯泡电流与电压关系的曲线图,如图丁所示。
① 段是直线,可得出的探究结论是:在电压较小时, 。
② 段明显发生弯曲,是因为 。
小柯用如图甲电路进行实验。
(1)请在图甲中导线 上用箭头标出通电后导线 中的电流方向。
(2)闭合开关后,电流表的示数如图乙,则通过灯泡 的电流为 安。
(3)图丙为通过电阻 的电流与它两端电压的关系图,则 的阻值为 欧。
小科用如图甲所示的实验仪器探究“电流与电阻的关系”,滑动变阻器的规格为“ ”, 间接入的定值电阻的阻值为 。
【实验步骤】
①连接电路:完成图甲中的连线,使滑动变阻器接入电路的阻值最大;
②闭合开关,移动滑动变阻器的滑片 ,使电压表示数为 ,读出电流表示数并记录,此时滑片 在中点附近
③断开开关,在 间换接 的定值电阻;
④闭合开关,读出电流表示数并记录;
⑤断开开关,在 间分别换接 、 和 的定值电阻,依次重复步骤④。
【实验数据】
电阻 |
25 |
20 |
15 |
10 |
5 |
电流 |
0.12 |
0.14 |
0.16 |
0.20 |
★ |
间接 的定值电阻时,电流表示数如图乙所示,则表中“★”处的数值为 。
【数据分析】小科找不出上述数据的定量关系。而其他同学都通过实验得出了“电压不变时,通过导体的电流与这段导体的电阻成反比”的正确结论。
【实验反思】
(1)小科得不到正确结论的原因是 ,需要重新实验。
(2)根据小科的实验数据,通过进一步分析计算可以发现,当 间的阻值变小时,电池组两端的电压将 (填“变大”、“变小”或“不变” 。
小科同学用如图甲电路测导体电阻
(1)请用笔画线代替两根导线,将电路连接完整(导线不能交叉);
(2)规范连接电路后闭合开关,调节滑动变阻器进行多次测量,并记录数据如表,请根据图乙把表中所缺数据填写完整。
实验序号 |
电压 |
电流 |
1 |
1.5 |
0.16 |
2 |
2.0 |
|
3 |
2.5 |
0.24 |
(3)小科同学根据上表求出电压的平均值和电流的平均值,再运用欧姆定律求出电阻的平均值。请判断该方法是否可行,并说明理由。 。
拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”,设计了图Ⅰ电路,并连接了图Ⅱ电路。
(1)图Ⅱ的实验电路连接中有一处错误,无法完成试验,连接错误的导线是 (填“ ”、“ ”或“ ” 。
(2)正确连接后,继续实验,根据测得的实验数据,绘制了如图Ⅲ所示的曲线图。
①图Ⅲ中甲、乙两条曲线是根据图Ⅰ电路测得的实验数据所绘制的曲线,其中与图Ⅰ电路中电压表 对应的曲线是 (填“甲”或“乙” 。
②已知电源电压恒为 ,根据探究目的分析图Ⅲ中的曲线,得出的实验结论是 。
(3)拓展探究:同学们根据串联电路的电压特点,重新设计如图Ⅳ电路(电源电压未知),利用电压表和定值电阻 (已知阻值)测量未知定值电阻 的阻值,闭合开关 后,接下来的操作是 (只需写出操作过程和测量的科学量,不需写出表达式)。
某兴趣小组为探究串联电路中总电阻与分电阻的关系,在拓展课中做了如下实验:
【实验步骤】
①按方案连接电路,闭合开关,用电流表测出电路中的电流,并记录;
②用电压表分别测出 、 两端电压以及 和 两端总电压,并记录;
请你用笔画线代替导线,将电流表接入如图电路中。
【数据处理】
①在数据处理时,有同学发现表中的一个数据有误,错误的数据是 ;
②重新测量,根据所测的数据计算 、 和 的值。
记录表:
电流 |
电压 |
电阻 |
|
|
0.2 |
2 |
|
|
0.2 |
5 |
|
|
0.2 |
3 |
【得出结论】串联电路的总电阻等于各分电阻之和。
【交流表达】科学研究有时需要等效替代的方法,如在某实验中需要用到 的电阻,现有阻值为 、 、 的三个电阻,就可以选用其中的 两个电阻串联替代。
电灯是一项伟大的发明,没有人能独享这份荣耀,它经历着如下的“进化史”;
1879年,托马斯 爱迪生发明碳丝灯,通电后碳丝温度高达 左右,进入白炽状态而发光,所以也称“白炽灯”。
1910年,美国通用电气实验室发现用钨丝制造的灯既便宜又明亮。
1934年,欧文 米兰尔进一步改进,将灯丝烧成螺旋形,使发出的光更明亮。
20世纪30年代,人们研制出了荧光灯,利用发光气体发出的光使灯里的涂膜发亮。它比普通灯温度低并省电。
最近,人们还发明了大功率 灯,它更省电,寿命更长。
请回答:
(1)为了安全用电,控制灯的开关必须接在家庭电路的 线上。
(2)如图,灯丝烧成螺旋形的原因是 (选填“增加”或“减少” 散热。
(3)5瓦的 灯与100瓦的白炽灯正常发光时的亮度相当。若用1只5瓦的 灯代替100瓦的白炽灯使用4万小时,请通过计算说明选择哪种灯比较经济?
注:目前电费0.53元 千瓦时,其他数据如表。
灯的种类 |
额定功率 |
使用寿命 |
市场价格 |
白炽灯 |
100瓦 |
1万小时 |
3元 只 |
灯 |
5瓦 |
4万小时 |
20元 只 |
如图为某些型号玩具电动机的工作电路图,电动机铭牌上标有“ ,线圈电阻 ”字样,当开关闭合的瞬间,电动机尚未转动,此时通过电动机的电流称为启动电流,为了保护电动机,启动电流不得超过 ,求:
(1)启动时,变阻箱 的阻值至少多大?
(2)当电动机启动后,再次调节变阻箱 ,使电动机进入正常工作状态,此时 消耗的电功率为多大?
小红和小云各自做“测量电阻的阻值”实验,她们使用的实验器材完好无损,各自的读数也很准确,她们测量的三组数据分别记录在下表中。
表一(小红) |
|||
实验序号 |
电压 |
电流 |
电阻 |
1 |
1.5 |
0.46 |
|
2 |
2 |
0.4 |
|
3 |
2.5 |
0.36 |
表二(小云) |
|||
实验序号 |
电压 |
电流 |
电阻 |
1 |
1.5 |
0.32 |
|
2 |
2 |
0.4 |
|
3 |
2.5 |
0.52 |
老师看了这两个数据表后,指出其中一位同学的实验电路接错了。
(1)分析表一、表二可知, 同学的电路接错了,理由是 。
(2)请画出该同学的错误电路图。
(3)实验电路正确的同学测量的电阻平均值是 (精确到 。
试题篮
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