初中化学质量守恒定律的实验探究试题

用下列装置来验证质量守恒定律（托盘天平未画出），能达到目的是（　　）

A．		B．
C．		D．

下列图示的实验操作中正确的是（　　）

A．收集氢气

B．稀释浓硫酸

C．检查气密性

D．验证质量守恒定律

根据如图所示的实验回答问题。

（1）甲为蒸发溶液的实验。加热时若不搅拌，造成的后果是　　；当观察到　　时，停止加热。

（2）乙为通过红磷燃烧前后质量的测定验证质量守恒定律的实验。用红热的玻璃管引燃红磷，实验现象是：红磷燃烧，产生　　，放出大量热。实验中气球的作用除了使装置密闭之外，还可以防止　　；实验时若取用红磷的量不足，对实验的结果　　（选填“有”或“没有”）影响。

下列实验能验证质量守恒定律的是（　　）

A．镁条在空气中燃烧前后质量的测定

B．氯化钡溶液与稀硫酸溶液反应前后质量的测定

C．锌粒和稀盐酸反应前后质量的测定

D．蜡烛燃烧前后质量的测定

某兴趣小组设计如下实验探究质量守恒定律。

（1）如图甲，小柯将烧杯放在天平左盘，使天平重新平衡。然后取下烧杯把铁钉放入试管中，一段时间后，再把烧杯放回天平左盘，最后天平是否平衡？ 　　。反应后试管内溶液的质量 　　（选填"增加"、"减少"或"不变"）。

（2）如图乙，小妍将烧杯放在天平左盘，使天平重新平衡。然后倾斜烧杯使盐酸与石灰石粉末混合，一段时间后再把烧杯放回天平左盘，发现天平不再平衡。其原因是 　　。小柯对该实验装置进行改进，把烧杯换成锥形瓶（如图丙，装置气密性良好）。你认为能否验证质量守恒定律并阐述理由： 　　。

（3）小妍想测定实验所用石灰石中碳酸钙的质量分数，取6克石灰石粉末与足量的稀盐酸充分反应，反应后总质量减少2.2克。求石灰石中碳酸钙的质量分数（杂质与稀盐酸不反应）。（结果精确到0.1%）

质量守恒定律的发现对化学的发展作出了巨大贡献。

（1）为验证质量守恒定律，小华设计如图1所示装置进行实验。

实验时，先将装有药品的装置放在天平上，添加砝码，移动游码至天平平衡（如图1所示），然后取下装置，用针筒向锥形瓶中注入少量稀盐酸，反应后再将装置放置于天平上，观察到　　，从而验证了质量守恒定律。若将锥形瓶改为烧杯，则不能验证质量守恒定律，原因是　　。

（2）某反应的微观示意图如图2所示。

①X的化学式是　　。

②根据上述微观示意图，可得出化学反应遵循质量守恒定律的本质原因是　　。

以下是俄国化学家罗蒙诺索夫曾开展的实验：

①先用天平称取质量为m ₁的金属锡粉。

②将这些锡粉放在密闭容器里进行完全燃烧，生成了白色固体物质，称量容器的总质量为m ₂。

③打开容器，听到了空气进入容器发出的"丝丝的声响"，称量所得白色物质的质量为m ₃。

④把白色物质放回原容器里（容器中空气的组成恢复到初始状态），重新称量容器的总质量为m ₄

（1）根据所学知识判断，锡的燃烧是 　　变化。

（2）罗蒙诺索夫分析数据后发现，生成白色物质的质量m ₃＝ 　　，于是提出了"参加反应的物质的总质量，等于反应后产物的总质量"的观点。

（3）后经多位科学家的共同努力，最终确立了质量守恒定律，请从微观角度解释该定律： 　　。

用如图所示装置验证质量守恒定律，能达到实验目的物质组合是（　　）

A．锌和稀硫酸B．碳酸钠和稀盐酸

C．铁和硫酸铜溶液D．氯化钠和稀盐酸

以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。

【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

【猜想与假设】猜想1：不相等；    猜想2：相等。

【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

	甲组	乙组
实验 方案 （反应后略）
实验 现象	有气泡产生， 天平指针向右偏转	铁钉表面有红色物质析出， 溶液颜色发生改变， 天平指针没有偏转
结论	猜想1正确 反应的化学方程式：	猜想2正确

【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在　　中进行。

【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是

　　（填序号），从另外两种装置中任选一种指出其不足　　。

【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：　　的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。

应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由　　种元素组成。

初中化学课本中的部分实验如图。请你回答下列问题。

（1）图1是检查装置气密性的实验。将导管放入水中的目的是　　，证明装置不漏气的现象是　　。

（2）图2是验证质量守恒定律的实验装置。在锥形瓶瓶塞上的玻璃管外端套一个瘪气球，瘪气球的作用是　　。

（3）图3是过滤液体的实验。倒入液体时漏斗内液面要低于滤纸边缘，主要是为了防止　　。

（4）图4是验证二氧化碳与水反应的实验。其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥纸花。把石蕊小干花一半喷水后放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是　　，石蕊小干花喷一半水的目的是　　。

根据如图所示实验回答问题．

（1）A实验中，气球的作用是　　（写一点）．

（2）B实验中，除了要控制集气瓶大小规格相同外，还要控制　　相同．

（3）C实验中，通电一段时间后玻璃管a、b所收集的气体体积比为　　，该实验说明水是由　　组成．

根据下列实验示意图回答问题：

（1）A图所示实验为测定空气中氧气含量，该实验可得出关于氧气含量的结论是　　。

（2）B图所示实验为探究燃烧条件，根据该现象能得出燃烧的条件是　　。

（3）C图所示实验为蒸发操作，玻璃棒的作用是　　。

（4）D图所示实验反应后天平不平衡，其原因是　　。该反应是否遵守质量守恒定律？　　（填“是”或“否”）。

小李用盐酸与碳酸钙粉末反应验证质量守恒定律，实验装置如图

（1）根据实验目的，小李必须测量的数据是　　

A．锥形瓶质量

B．气球质量

C．反应前整个反应装置（包括里边的物质）质量

D．反应后整个反应装置（包括里边的物质）质量

（2）将反应装置放在天平左盘，使天平平衡后，再将碳酸钙粉末倒入锥形瓶中。反应结束后，气球鼓起，天平向右倾斜。小李按规范操作重新实验，得到相同结果。请你帮他分析原因　　

（3）反应结束后，锥形瓶中无固体剩余，则生成气体质量　　g，所得溶液中生成物的溶质质量分数（只需写出最终的计算表达式）　　。

分类、类比是学习化学的常用手段．初中有许多实验，若按照实验目的可将实验分为探究化学反应前后物质的质量关系，探究物质的性质、探究物质的含量等．据此应将下列实验中的D与　　（填“A”“B”或“C”）归为一类，其依据是　　．

下列实验能够用于直接验证质量守恒定律的是（　　）

A．

B．

C．

D．