初中化学氢气的化学性质与燃烧实验试题

探究燃烧条件的实验装置如图所示

(1)由该实验得出，可燃物燃烧的另外两个条件是：                                、 
                                   
(2)实验中使用了铜片，主要是利用铜的什么性质？                           

某物质的着火点为t℃,图中该物质燃烧得最旺的点是

A．Q 点

B．N点

C．P点

D．M点

某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成下列实验进行验证：

白磷燃烧的化学方程式为                                  。
图①中铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，证明了可燃物燃烧必须要        。通过“图①中                 的白磷和图②中水中的白磷通入氧气后燃烧”的实验现象比较，能得出同样结论的。
图①中，铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，证明了红磷的着火点比白磷的    ，同时也证明了可燃物燃烧还需要                    。
实验室中白磷保存在水中，破坏燃烧的条件是                    。
A．清除可燃物     B．隔绝跟空气接触      C．使温度降到着火点以下

对下图所示实验现象进行分析得出的结论中，错误的是

A．甲烷燃烧生成二氧化碳和水	B．铁能在氧气中燃烧	C．白磷的着火点比红磷的低	D．二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

 

对下图所示实验现象进行分析得出的结论中，错误的是

A．甲烷燃烧生成二氧化碳和水	B．铁能在氧气中燃烧	C．白磷的着火点比红磷的低	D．二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧

 

(4分) 某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：

(1)从图一中观察到的现象及所得到结论正确的是            。
A．实验中烧杯里的热水只起提高温度的作用
B．水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触
C．实验不能比较白磷和红磷的着火点高低
D．实验说明可燃物燃烧时，温度必须达到着火点或与氧气接触
(2)改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是                    。欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并        后才能对试管加热。
(3) 学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。从化学的角度看，下列做法中不正确的是        。
A．家用电器着火，应先切断电源再用泡沫灭火器灭火
B．油锅着火，应迅速向锅中掺水，降低温度使其熄灭
C．大楼里着火时，应该用湿毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火灾区
D．室内起火时，应打开门窗，避免吸入浓烟
E．森林失火，向逆风方向奔跑逃离火灾区

在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下图所示。请回答下列问题：

（1）实验中观察到B中气球变大，解释产生此现象的原因是：
                                                                   。
（2）实验观察到A、C中气球的大小不同，解释产生此现象的原因是：
                                                                   。
（3）将C再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是                                                       。

(6分)认识燃烧，科学地利用燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。
为验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组进行了如下探究活动。
[查阅资料]白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质
的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中
的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)。
[设计实验]小组同学设计了下图的实验装置进行实验。
[收集证据]实验中获得了如下实验事实：
①A试管内的白磷燃烧；②热水中的白磷不燃烧；③B试管内的红磷不燃烧。
[得出结论]结论1：依据上述实验事实            (选填序号)可知：可燃物
燃烧需与氧气接触。
结论2：依据上述实验事实①③可知：可燃物燃烧需满足的条件是           。
[拓展延伸]若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中可能会发生的问题是：                          ；若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现的问题是：                            。
[知识运用]我国的成语蕴含着丰富的化学知识。下面是一些与燃烧有关的成语的文学解释，请根据燃烧的条件和灭火的原理解释以下成语的化学含义。
煽风点火：比喻煽动别人闹事。                                           ；
釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。                     。

．下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。下列说法中，正确的是

A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用

B．图1中铜片上的白磷和红磷对比说明燃烧必须有氧气

C．图1中铜片上的红磷和水下的白磷对比说明燃烧必须达到可燃物的着火点

D．图1和图2中水下白磷对比说明燃烧必须要有氧气

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关实验探究活动。请根据实验图示回答问题：

（1）图一实验中可观察到的现象是                                              ，改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是                                   。
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是          ，化学反应方程式为   
                         。
（3）上述实验中可的出，可燃物燃烧的必备条件是            ，                  。

水蒸气能点燃火柴吗?做如图12所示实验，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出；把火柴靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从蒸气中移开，火柴燃着了。
(1)A处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温度应　　　              　　　　　　　
(2)B处水蒸气对点燃火柴所起的作用是：　　　　　　　　　　                  　　　　
(3)火柴为什么移离蒸气才能燃烧?　　　　　　　　            　　　　　　　　　　

白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。

（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的白磷燃烧。a与c对比；a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和     ①    ，白磷燃烧的化学方程式为    ②      。
（2）通过实验2可以测定    ③   。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到      ④   的现象时，可达到该实验目的。
（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，隔一段时间后发现托盘天平保持平衡。整个实验过程中气球会出现的现象是     ⑤     。
综合分析上述三个实验，以下说法正确的是   ⑥     。（填①～⑥序号）
①实验1中的热水只起隔绝空气的作用
②实验2中红磷可以换成木炭
③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好
④实验3中的气球起到了平衡瓶内外气体压强的作用
⑤实验3中的气球作用是收集产生的气体
⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂

为探究物质燃烧条件，某同学做了如下图所示实验：已知白磷着火点40 ${}^{°}C$，红磷着火点240 ${}^{°}C$；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是

A．	物质燃烧必须要与氧气接触
B．	物质燃烧温度必须要达到着火点
C．	烧杯中热水的作用既供热又使白磷Ⅱ与氧气隔绝
D．	铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物

为了探究可燃物燃烧的条件，按如右图的甲、乙两个装置进行对比实验。请回答：

(1)实验过程中，装置甲热水中的白磷和装置乙薄铜片上的白磷都能够燃烧，而装置乙热水中的白磷未能燃烧，说明，如果停止往装置甲通人氧气，燃着的白磷将会。
(2)装置乙薄铜片上的白磷能够燃烧，红磷未能燃烧，说明可燃物燃烧必须达到燃烧所需的（也叫着火点），红磷的着火点（填"低于"、"等于"或"高于"）白磷的着火点。

下列说法正确的是（　　）

A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，因此燃烧均能看到火焰

B．化学反应常常伴随着能量变化，因此有能量释放的变化都是化学反应

C．原子失去电子后该元素的化合价升高，因此阳离子得到电子后一定变成原子

D．任何可燃气体跟空气充分混合后遇火时都有可能发生爆炸，因此当氢气、天然气、煤气等发生泄漏时，应杜绝一切火源、火星，以防发生爆炸