初中生物动物的先天性行为和学习行为的区别探究题

在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是兴趣小组的同学对探究方案的设计进行的思维对话，请分析回答：

（1）丙同学是在生活经验和观察的基础上作出的       ，该兴趣小组探究的问题应该是                                                                
（2）甲同学和丁同学提出的实验方案，你认为更为可靠的是    ，你判断的理由是                                                                     。
（3）只用一种十字花科的植物叶片做实验能得出正确的结论吗？为什么？                                                                     。
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的慎密性和逻辑性，四位同学中     的质疑对完善实验方案起到至关重要的作用。

某生物兴趣小组探究菜青虫的取食行为，其操作过程如下：从十字花科植物中找到有菜青虫卵的叶片，然后将虫卵隔离饲养，在适宜的条件下孵化成幼虫。在一个硬纸盒的一端放置一些芹菜叶，另一端放置一些白菜叶，将菜青虫放在硬纸盒的中间，观察菜青虫趋向于哪一端取食。回答下列问题。
(1)实验中要准备两种不同植物叶目的是：            。
（2）实验的变量是：                              。
（3）用来进行实验的白菜叶和芹菜叶的大小、颜色和鲜嫩度应该         。
(4)实验中不能只放一只菜青虫，是为了                                  。
(5)如果菜青虫更趋向于取食白菜叶，说明这一行为属于                行为。

（共6分）研究者将一只母鸡关在笼内（见下图），只许它伸出头来啄食。再用观察鸡的学习行为木板、铁丝等做一个食物槽，准备观察和研究鸡的学习行为。
食物槽上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）可以通过铁丝的拉动将食物杯盖住。食物杯为一凹窝，可放母鸡吃的谷粒。在实验前，让母鸡饿36小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近母鸡，母鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当母鸡啄黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当母鸡再啄红色插片时,拉开插片,便可吃到谷子。通过多次训练后，母鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。

（1）请你想一想这是为什么？             。
（2）在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿？                       。
（3）研究人员用了哪些研究动物行为的方法？

右图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂是潮湿的暗室，暗室里有食物。在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，就会受到电击。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学会选择，爬向有食物的另一臂。据此作答：

⑴从这种行为产生的主要因素来看，它属于         行为。
⑵无论动物等级高低，都会有         行为，动物越低等，
学习能力就越      ，学会某种行为中“        ”和“        ”的次数就越多。

实验探究题
1．用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
2．换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。
3．接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
4．再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
5．改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
6．最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。请分析：
(1)实验1、2、3说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这种捕食行为是动物
的           行为，这种行为是由体内的               所决定的。
(2)实验4说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃,
这是          行为。
(3)实验5说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较           。（选填“强”或“弱” ）
(4)实验6证明了蟾蜍在实验3、4、5中确实建立起新的         行为。

下面是菜青虫的取食行为的探究实验，请回答问题。                 
⑴ 菜青虫是菜粉蝶的            。  
⑵ 探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是_____________________________。
②寻找有菜青虫卵的叶片。
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是排除菜青虫          的可能。
④准备十字花科植物的叶片为甲组，其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是______,对照组叶是_  __ 。
⑤结论是____________________________。

在探究“菜青虫的取食行为”中，在两块滤纸上分别涂上十字花科植物叶片的汁液和豆科植物叶片的汁液,观察菜青虫更趋向于去哪里取食。请据该实验完成问题：
（1）该实验探究的问题是：菜青虫取食十字花科植物是　　　　　　　　　　　行为吗？
（2）为了使探究具有可信度，说明菜青虫的取食行为属于哪种行为，对菜青虫要从   开始进行隔离饲养。
（3）用两块滤纸是为了形成   　  实验；为了减少实验误差，避免其它因素的干扰，请你写出实验时要注意的问题：              　　　　　　　　      。
（4）在农业上，可以用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，干扰雌雄菜粉蝶之间的       ，阻止其交配产卵，以达到控制害虫数量的目的。

(6分)在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

(1)该实验小组探究的问题应该是                                              ？
(2)乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是          的。你判断的理由是                                                         。
(3)如果他们的实验方案中设计了对照实验，用十字花科植物的叶做为实验组，你认为应该用             做为对照组。除这一条件不同之外，其他条件都要相同，这是为了                                  。
（4）为什么做一次实验不能得出准确的结论：                               。

生物学家曾作过这样的实验：把章鱼放入大鱼缸内，中间放一玻璃板，将鱼缸分隔成两部分，其高度低于玻璃缸，使章鱼能从鱼缸一侧跃入到另一侧，将小虾放入远离章鱼的那一侧，当章鱼看见食物时，它只是直扑玻璃板，在玻璃板上乱碰乱撞，不会绕过玻璃板去捉小虾。多次碰撞之后，最后才能绕过障碍物捉到小虾。在使狗和猴子越过障碍物取得食物的实验中，可以看到狗较快地学会绕道而获得食物，并且猴子只一次就学会绕道获取食物。
（1）                                  上述实验中，章鱼和虾分别属于       动物和      动物，章鱼越过障碍物而获取食物，属于          行为。
（2）上述实验证明，动物越        ，       越复杂，越能利用经验来解决生活中的问题，大大增强了适应各种环境的能力。

传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大声喊一声：“天绝我也!”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，顶羽不知是计，中计身亡。（共3分）
⑴蚂蚁能够按照人设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢             
⑵蚂蚁之间靠        传递信息。
⑶一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的        行为特征的动物。

探究实验：
同学们养过蚕吗？蚕宝宝吐出的丝线能织成各式丝绸服装。人类拥有这种珍贵的丝绸至少已有4000年了。请你养几只蚕，探究它的取食行为。
提出问题：蚕总是吃桑叶，这是先天性行为吗？
（1）作出假设：                                               。
制定计划：
（2）实验用的蚕的来源：向别人要来已经生长数天的大蚕‚去市场购买即将孵化的卵。等待使用刚孵化的小蚕进行实验。
请你选择获得蚕的方式，你的选择是     （序号），你的理由是
                                                             。
（3）该实验的变量是                     
（4）设计实验：请你选择出（   ）组作为该实验的材料。
A、桑叶和白菜叶                B、菠菜也和油菜叶
（5）每一组蚕的数量，你认为应该选择（    ）
A、一只                        B、十只
你的理由是：______________________________________________。
（6）实施计划：（略）
（7）得出结论：如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合，那么你的结论是__________________________________________________________。
（8）表达与交流:（略）

(5分)实验探究：
背景：在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的叶上，常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫，它是危害十字花科蔬菜的重要害虫。
提出问题：                                               
作出假设：菜青虫取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
设计实验：
（1）寻找有菜青虫卵的叶片。
（2）找到菜青虫的卵后将菜青虫的卵做隔离饲养。
（3）准备几种十字花科植物的叶片和几种其他植物的叶片，如芹菜叶、菠菜叶等，看看菜青虫更趋向取食何种食物。
在这一步中作为实验组的叶片是                              叶片，
对照组的叶片是                             。
预期结果是；爬向____________________________叶片的菜青虫数量多.
结论是： _    ___                        ________________________。

科学探究：
先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对蚕的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计。
提出问题：蚕总是只吃桑叶而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
作出假设：                                                   。                                                                                 
制定计划：                      
(1)实验用蚕的来源：A.向别人要来已生长数天的蚕   B.收集即将孵化的卵，等待使用刚孵出的小蚕进行实验。
你的选择是         ；理由是                                  。
（2）这实验的变量是                           。
你将选择的叶是：A                。 B                   .。
（3）每组蚕的数量为                    。（ A..1只  B.10只）
理由是                                                 。

探究动物的先天性行为。
背景：菜青虫总是取食十字花科植物（如小白菜叶等），而不喜欢取食其他植物（如樟树叶、柳树叶等），这是由于十字花科植物中有菜青虫喜欢的某种物质。
一、提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？
二、作出假设：                     　　　　　                               。
三、制定计划：
(1)请你在下面2种方案中选择一种你认为合理的方案，并说明理由……………… (　　)
　 A．　去菜地里直接选取现成的菜青虫进行实验。
B．　去菜地里选取虫卵，在隔离状态下孵化出菜青虫后进行实验。
你的理由是                                                              。
(2)你认为每一组菜青虫的数量最好用………………………………………………　(　　)
A．1只            　　　　　　　　　　　　  B．15只
你的理由是                                                              。
你认为这个实验的变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

阅读以下实验探究过程：
① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题：
⑴ 实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是            行为。
⑵实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是             行为。
⑶ 实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力             。
⑷实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的           行为。