下列关于光合作用的各项说明中，不正确的是（ ）
A．表示式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 |
| B．能量转化：光能转化为储存在有机物中的能量 |
| C．产物利用：只为生物圈中的动物和人提供基本的食物来源 |
| D．意义：维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 |
实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的是（ ）
| A．叶肉细胞 | B．保卫细胞 |
| C．保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 | D．表皮细胞中的叶绿体 |
某兴趣小组同学设计探究光合作用需要某种原料的实验，实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按下图示装置安放好，光照2-3小时，分别取下叶片A和B，浸入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶片的绿色退去。取出叶片，用清水漂洗干净，然后滴加碘液检验。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）请分析回答下列问题。
1．该同学探究的问题是 。
2．实验中，A组对B组起 作用。
3．A中放置氢氧化钠溶液的目的是 。
4．滴加碘液不能变蓝的叶片是 ，原因是 。
5．该探究实验证明: 是光合作用的原料。
某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处48小时；
②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的 运走耗尽。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为 色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是 ，该实验的变量是有无 ，绿色部分与非绿色部分形成了 实验。
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料 。
（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的 。
在检验光合作用的产物时，使快要熄灭的卫生香重新燃烧的气体是
| A．氧气 | B．二氧化碳 | C．空气 | D．水蒸气 |
植物是制造有机物的“天然工厂”，以下关于有机物的叙述正确的是
| A．水、无机盐、维生素、蛋白质都是植物体内的有机物 |
| B．植物制造的有机物用来构建植物体，并为植物生命活动提供能量 |
| C．有机物是种子的储存物质，没有种子就没有有机物 |
| D．淀粉是有机物，淀粉遇碘变蓝。所以，碘是检验有机物的物质 |
37.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
| |
甲组 |
乙组 |
| 环境条件 |
阴暗、低温 |
光照充足、适宜温度 |
| 实验材料 |
同样多株韭苗 |
同样多株蒜苗 |
| 处理方法 |
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 |
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计：甲组_______ ，乙组_______。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________ ，乙组植株___________。
经验证，银边天竺葵的银边部分没有淀粉生成，说明光合作用需要（ ）
| A．光 | B．叶绿体 | C．二氧化碳 | D．水 |
试题篮
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