优题课 - 聚名师,上好课(www.youtike.com)
  首页 / 试题库 / 高中生物 / 试卷选题

2009年全国统一高考理综试卷(重庆卷)生物部分

下列有关酶的叙述,正确的是(

A. 高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性
B. 酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质
C. 细胞质基质中的催化葡萄糖分析的酶
D. 细胞质中没有作用于 DNA的解旋酶
来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下表有关基因表达的选项中,不可能的是(


基因
表达的细胞
表达产物
A
细菌抗虫蛋白基因
抗虫棉叶肉细胞
细菌抗虫蛋白
B
人酪氨酸酶基因
正常人皮肤细胞
人酪氨酸酶
C
动物胰岛素基因
大肠杆菌工程菌细胞
动物胰岛素
D
兔血红蛋白基因
兔成熟红细胞
兔血红蛋白
来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关大肠杆菌的叙述,正确的是(

A. 大肠杆菌以复制方式进行繁殖,其你拟核实一个环状 DNA分子
B. 在含葡萄糖和乳糖的培养基上,大肠杆菌首先利用乳糖作碳源
C. 用大肠杆菌工程菌生产干扰素时,应及时添加核算等生土长基因子
D. 处于对数期的大肠杆菌,常作为生产作用的菌种和科研的材料
来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如果给人注射灭活的甲型H1N1流感病毒,可预防甲型H1N1流感,那么灭活病毒在体内引起的免疫反应,正确的是(

A. B细胞接受刺激后形成效应 B细胞,能使靶细胞裂解
B. T细胞接受刺激后形成效应 T细胞,能释放淋巴因子
C. 吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞,能产生相应的抗体
D. 淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞,能释放白细胞介素
来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在春末晴朗白天,重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度(实际光和作用强度与呼吸作用强度之差),结果见题(假设塑料大棚外环境条件相同;植株大小一致、生长正常,栽培管理条件相同)
(1)在曲线a中,与11时相比13,时植株叶绿体内C3C5化和物相对含量较高的是C3C5);在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理,13时所取叶片显色较(深或浅)

(2)曲线b 的峰值低于曲线a,其中两个主要决定因素是(光照强度、环境温度、空气中CO2含量)。曲线c高于曲线b,原因是补充光照能使叶绿体产生更多的用于CO2还原;若在棚内利用豆料植物做绿肥,可明显增加土壤中元素的含量,主要促进植株体内等生物大分子的合成。
(3)6~9时和16~18时,曲线b高于曲线a,主要原因是此时段棚内较高。

来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

图2是反射弧结构模式图,ab分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极,用于刺激神经和骨骼肌;c是放置在传出神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触。

(1)用a刺激神经,产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩(属于或不属于)反射。
(2)用b刺激骨骼肌,(能活不能)在c处记录到电位。
(3)正常时,用a刺激神经会引起骨骼肌收缩;传出部分的某处受损时,用a刺激神经,骨骼肌不再收缩,根据本题条件,完成下列判断实验:
①如果,表明传出神经受损。
②如果,表明骨骼肌受损。
③如果,表明部位d受损。

来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

小鼠基因敲除技术获得2007年诺贝尔奖,该技术采用基因工程、细胞工程、杂交等手段使小鼠体内的某一基因失去功能,以研究基因在生物个体发育和病理过程中的作用。例如现有基因型为BB的小鼠,要敲除基因B,可先用体外合成的突变基因b取代正常基因B,使BB细胞改变为Bb细胞,最终培育成为基因敲除小鼠。
(1)基因敲除过程中外源基因是否导入受体细胞,可利用重组质粒上的检测。如果被敲除的是小鼠抑癌基因,则可能导致细胞内的被激活,使小鼠细胞发生癌变。
(2)通过基因敲除,得到一只AABb小鼠。假设棕毛基因A、白毛基因a、褐齿基因B和黄齿基因b均位于常染色体上,现要得到白毛黄齿新类型小鼠,用来与AABb小鼠杂交的纯合亲本的基因型是,杂交子代的基因型是。让F1代中双杂合基因型的雌雄小鼠相互交配,子代中带有b基因个体的概率是。不带B基因个体的概率是
(3)在上述F1代中只考虑齿色这对性状,假设这对性状的遗传属X染色体伴性遗传,则表现黄齿个体的性别是,这一代中具有这种性别的个体基因是

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图,h,i,j,k表示不同用途的有机物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列叙述正确的是(

A. 进入该生态系统的 CO2量与各 h产生的 CO2总量相等
B. 生产者 i的量大于被初级消费者同化有机物的量
C. 流向分解者的 k可悲生产这直接吸收利用
D. 流经该生态系统的物质和能量可循环利用
来源:2009高考重庆卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知