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搜索关键字“高中政治二轮特色专题强化练发展社会主义民主政治类”的资料,为您找到约
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条记录!
开学伊始,校长应重点做好这五项工作
2023-10-20
校长的职责,就是把这样一个个学期或学年管理单元串联或并联起来,通过不同学期、不同学年管理单元的螺旋上升,不断提高办学水平和教育教学质量,落实立德树人根本任务,同时也让学校
发展
不断达到更高的水平。
校长应怎样提升学校治理水平
2023-03-30
对于校长而言,要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求,使每一位师生获得最大的
发展
,以期达到完美的教育境界。而要达到这一目标,就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论,以提高自身的学校治理水平。
崔允漷|后“双减”时代何以防止义务教育加剧内卷化
2023-10-20
步入后双减时代,义务教育仍面临内卷化的风险,主要表现在:学校教育供给侧难以满足家长们不同类型的需求焦虑;资本逐利性引发的变相补课行为仍在扰乱教育生态;非学科
类
补习可能会成为内卷的新风口。
专业解读:人工智能
2025-03-04
2017年7月,国务院正式发布《新一代人工智能发展规划》,将我国人工智能技术与产业的
发展
上升为国家重大发展战略,提出要完善人工智能教育体系。2018年4月教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》,明确提出了设立人工智能专业、推动人工智能领域一级学科建设、建
重磅!湖北中考改革方案出炉, 从2024年开始,全省实施中考统一命题
2023-07-31
从2024年开始,湖北省实施中考统一命题,切实提高中考命题质量水平,构建引导学生德智体美劳全面发展的中考评价体系,推动深化教育教学改革,全面提高义务教育质量,促进义务教育优质均衡
发展
。武汉市按省统一要求单独组织中考命题。
2023年山东省聊城市高中阶段招生录取最低控制分数线
2023-08-01
2023年山东省聊城市高中阶段招生录取最低控制分数线,2023年山东省聊城市高中阶段34高职高师本科招生录取最低控制分数线,2023年山东省聊城市高中阶段一城四区普通高中招生录取最低控制分数线,2023年山东省聊城市高中阶段五年制高师专科(包括高职
类
学前教育专
2023年青岛中考录取分数线,普通高中招生录取分数线
2023-07-20
2023年青岛中考录取分数线,2023年青岛普通高中招生录取分数线,2023年青岛公办普通高中招生录取分数线,局属普通高中一段线录取分数线,局属普通高中二段线录取分数线,民办普通高中的普通班最低录取控制分数线,民办普通高中的其他
类
别班最低录取控制分数线,青岛二
家校共育工作案例分析
2022-03-04
中国特色社会主义进入了新时代,我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的
发展
之间的矛盾。比如,人们在培养孩子,选择学校,处理家庭教育、学校教育、社会教育三者之间的关系时,每时每刻都在发生着错综复杂的变化。怎样
熊丙奇 | 2022年“双减”的三大重点工作,均面临更严峻挑战
2023-10-20
教育部2月8日发布2022年工作要点,其中明确将继续深入推进双减,着力巩固学科
类
培训机构压减成果,在法定节假日、休息日、寒暑假指导各地开展常态巡查、坚决关停;规范培训收费行为,加强培训预收费监管;推动校外教育培训监管立法。
2023年鄂州中考录取分数线,普通高中招生录取分数线
2023-07-25
2023年鄂州中考录取分数线,2023年鄂州普通高中招生录取分数线,鄂州高中教育集团鄂高校区国际部录取分数线,鄂州高中教育集团二中校区录取分数线,中职
类
学校录取分数线,鄂州市一中录取分数线,鄂州市三中录取分数线,鄂州市五中录取分数线,吴都中学录取分数线
2022年新高考Ⅱ卷语文作文
2022-06-07
他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新
发展
的方向,展示出开启未来的力量。有位科学家强调,
“双减”成效调查显示:超八成受访学生未参加校外学科培训
2022-03-04
3月2日,北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布《全国双减成效调查报告》(以下简称《报告》),83.5%的受访学生未参加校外学科培训,63.3%的受访学生未参加非学科
类
培训。参加校外学科培训的受访学生中,31.5%的学生家长认为孩子参
刘长铭:如何构建良好的学校教育生态?
2023-01-06
学校是学生学习的主要场所,是学生学会社会交往、迎接挑战、实现个人成长的地方,也是学生社会和情感能力
发展
的主要场所。心理安全是学生成长的基石,因此学校也应该是学生心理安全重要的守护者,为学生成长提供情感支持。
磨课从课堂“冷场”开始
2022-04-12
不要小看一个问题,它既是课堂教学的重要组成部分,也是激发求知欲、
发展
思维、及时反馈教学信息、培养语言表达能力的
提高教研工作品质需做到四“要”
2023-03-20
来源:中国教育学刊教研员对教育的
发展
有着不可或缺的作用。在核心素养背景下,教研工作做好相应的调整,才能满足为学校教育教学服务、为教师专业成长服务、为教育管理决策服务的需要。一要重新定位教研员的角色。教研员也要与时俱进,不断提高专业素养,在教
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