13 背影 教案第1课时

知识与技能：

1.  品味文章质朴的语言。

2.  学习在特定的环境下表现人物情感的方法。

3.  学习抓住人物特征进行细致描写的方法。

4.  厘清线索，把握中心。

过程与方法：反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。

情感、态度与价值观：领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

一、导入新课

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。春天树尖上长出了第一片嫩芽；秋日里远处传来了一首怀旧的老歌；周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章——《背影》。

二、教学新课

目标导学一：朗读课文，概括主要内容

提问1：听读课文并思考：本文写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？

明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的感念之情。

提问2：自读课文，画出文中最令你感动的句子，分小组朗读、交流这些句子，说说使你感动的原因。

目标导学二：重点探究，明确行文线索

提问3：本文的题目是《背影》，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？

明确：“背影”在文中共出现了四次。文章开头，回忆(惦记)背影；父亲买橘，细看(刻画)背影；父子分手，远望(惜别)背影；文章结尾，再现背影。

提问4：本文是通过写“我”与父亲在车站离别来表现父亲的爱子之情的，可为什么又要写与此看似无多大关系的第二、三自然段？

明确：这两个自然段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。

提问5：本文有明、暗两条线索，试试看，你能发现吗？

明确：“背影”是文章的明线。“父子情深”是文章的暗线。