在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析并回答以下问题：
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，你可以通过________________________现象判断植物释放出氧气。
（2）乙图装置塑料袋为黑色，几小时后你会发现石灰水变浑浊，，可以证明在黑暗环境中植物释放_______________。
（3）如果证明光是光合作用的条件，你可以选择与乙相同的实验装置丙，但丙装置必须有一项与乙装置中不同，那就是___________________，在该实验中你会发现丙装置中澄清的石灰水______________________。
（4）一段时间后你会发现，乙、丙装置中的塑料袋内壁都有小水珠出现，但丙水珠中比乙中多的原因是______________________________。
如下图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移 置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。下列叙述中正确的是（ ）。
| A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 |
| B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 |
| C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 |
| D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用增强，呼吸作用停止 |
如图是生物圈中碳循环的示意图，下列有关叙述中不正确的是（ ）
| A．图中①表示的生理过程是光合作用 |
| B．图中乙丙丁三者组成的食物链是丁→丙→乙 |
| C．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等 |
| D．图中③表示的生理过程是呼吸作用 |
七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示）
（2）上述图②操作有误，请改正： 。
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？ 、 （请答出两条）
放在冰箱中的食品能保持一段时间不腐败，主要是因为冰箱中 （ ）
| A．细菌很少 | B．细菌繁殖很慢 |
| C．没有细菌 | D．细菌被冻死了 |
绿色植物通过 ，利用二氧化碳和水，合成含碳的 ，并释放氧气。动植物和人在进行 时消耗氧气，产生 。其残体或被微生物 放出二氧化碳，或被掩埋到地层中形成石油或煤，燃烧石油或煤也产生 ，二氧化碳重新参与碳循环。
下图是能量流动方向的示意图。请据图回答下列问题。
（l）图中①表示 作用，它将太阳光能转变成贮存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
（2）图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。
如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，请据此图回答：
（1）在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 ，戊所代表的生物成分属于 。
（2）写出该生态系统中能量损失较少的食物链 。
（3）在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是 ．
下图为生态系统碳循环示意图，下列叙述错误的是
| A．B表示分解者 |
| B．①表示呼吸作用 |
C．二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式 |
| D．③过程中碳的流动形式是含碳有机物 |
下列有关碳元素在生态系统中存在形式的叙述中，不正确的是
| A．以二氧化碳形式进入生物群落 |
| B．以二氧化碳形式从生物群落返回大气 |
| C．以有机物形式沿食物链传递 |
| D．以化石形式储存在地层中 |
试题篮
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