“学习遇到困难时，我会感到学习太苦了；当经过刻苦努力，解决了学习中的问题时，我会获得一种成功的快乐。”小琛的这段日记说明 （ ）
| A．学习是无法放弃的 | B．学习是苦不堪言的 |
| C．学习是十分快乐的 | D．学习是苦乐交织的 |
古今中外，许多科学家少年时代并不特别聪明，他们的成才全在于后天的勤奋苦学、细心钻研。他们的成才经历说明了（ ）
| A．科学家全都不是天才 |
| B．学习是丰富知识、增长才干的重要途径 |
| C．聪明才智并不重要，勤奋刻苦决定一切 |
| D．读书学习都能使人成为科学家 |
“当我在学习中遇到困难时，会感到学习太苦了；当自己经过努力，解决了学习中的问题时，就会获得一种成功的快乐。”这说明（ ）
①学习是苦不堪言的
②学习是十分快乐的
③学习是苦乐交织的
④在努力克服学习中的困难后，我们就能享受到学习的快乐
| A．① | B．② | C．②④ | D．③④ |
小李总是抱怨：“学习真是太苦了，我甚至都不想上学了。”你认为小李之所以这样，是因为他只看到了：_______
| A．学习是一个苦乐交织的过程 |
| B．学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力 |
| C．在学习中，我们不断发现自身的潜能，从而获得一种不断超越自己的快乐 |
| D．学习中的困难和辛苦 |
面对中考，小华担心考不好，复习时效率很低。小明有条不紊地复习，对自己充满信心。这给我们的启示是（ ）
| A． | 应该消除学习上的一切压力 |
| B． | 只要正确认识学习压力，就能取得好成绩 |
| C． | 有压力才有动力，学习压力越大越好 |
| D． | 学会正确对待压力，将压力转化为动力 |
“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些问题的答案，百分百正确，他还是学不到什么。”美国教育学家杜威这段话告诉我们，要想学到真正的知识，必须学会（ ）
①主动提出问题、探索问题和解决问题
②主动发现知识、获取知识和发展能力
③在自主学习、主动探究中增强能力
④告别依赖心理，做学习的自主管理者
| A．①②③ | B．①②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
缓解学习压力的有效方法是
| A．正确对待学习压力，将压力化为动力 |
| B．明确学习的意义，培养学习的兴趣 |
| C．对自己提出更好的要求，自觉适度加压 |
| D．为自己制定长远而具体的规划 |
“授人以鱼，不如授之以渔。”对老师的教学而言，就是要注重
| A．教给学生学习的方法和本领 | B．传授给学生一定的知识 |
| C．培养学生积极健康的心理品质 | D．培养学生良好的个性品质 |
“他山之石，可以攻玉”这句话告诉我们的道理是（ ）
| A．自己这座山的石头不好，他人山上的石头要好些 |
| B．别人的东西就是比自己的好 |
| C．要善于学习和吸收他人的经验，认真听取他人的意见 |
| D．计划的实现主要靠他人的帮助 |
论语中有一句话：“工欲善其事，必先利其器。”意思是说：“工匠要想做好一件事情，必须要使他的工具更好。”对于学习来说，这个利器就是
| A．学习工具 | B．学习方法 | C．学习习惯 | D．学习资料 |
张鑫在小学时成绩一直名列前茅，可进入初中以后，由于课程的增多，难度的加大，她虽然还是很认真的学习，但感觉成绩明显下降了。她应该：
①科目增多，就选两个自己喜欢的认真学，其余的应付应付就行了
②寻找自己落后的原因，找出解决问题的方法
③让爸爸妈妈帮忙监督检查学习情况
④合理安排时间，制定学习计划，改变学习方法
| A．①② | B．②③ | C．①③④ | D．②③④ |
进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。因为他觉得数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式她不太喜欢，上课就不想听。面对这种情况小明应该怎么办（ ）
| A．不作处理 |
| B．不喜欢语文老师就不学语文 |
| C．给老师提建议，让老师配合自己的学习方式 |
| D．了解语文老师的教学方式，慢慢适应语文老师的教学方式 |
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来
说，这表明
| A．学习过程中有苦有乐 |
| B．从学习中逐渐了解世界奥秘 |
| C．学习是苦乐交织的 |
| D．我们要珍惜享有学习的权利和机会 |
有心理学家认为：生命的10%由际遇组成，余下的90%由你的反应决定。这就是说， 你可以控制自己的反应，以主导事态进一步发展的方向。运用这一定律应对过度的学习压力时，我们可以
| A．通过转变内心感受和体验来缓解 |
| B．轻松培养起自身浓厚的学习兴趣 |
| C．彻底消除学习压力给我们带来的焦虑 |
| D．考试时可以分散一些注意力，做到漫不经心[来 |
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