中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史的活动，同学们采取了下面三种方式搜集了一些资料，邀你共同探究：
【方式一图片学史】某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图一 图二 图三
（1）从图一中的远古人类头部复原图看出还保留了猿的某些特征，那么这是什么人？图二我们称这是什么式样的房子？它是哪一原始居民建造并居住的？
（2）图三中首先称霸的是谁?为扩充疆界，他又打出了什么旗号？
【方式二 新闻学史】
新华网报道：“三月三，拜轩辕”2015年4月21日，河南省新郑市举行盛大的拜祖活动。表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
（3）新闻中的“轩辕”指的是谁？因为“轩辕”为中华文明发展做出的贡献，被后人尊称为？
【方式三 成语学史】
成语“纸上谈兵”出自《史记•廉颇蔺相如列传》。典故：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来头头是道，父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在一场战役中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败，四十万赵军被俘，绝大部分被坑杀。后用来比喻喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
（4）材料中的战役指的是哪场战役？想想一下，这场战役有何影响？
2014年5月6日，为期一周的安徽省颖上县第九届管子文化旅游节开幕。管子即管仲，春秋时期杰出的政治家，被称为“春秋第一相”。他辅佐的是下列哪位诸侯
| A．秦孝公 | B．晋文公 |
| C．楚庄王 | D．齐桓公 |
读图并回答下列问题：
（1）写出图中A、B、C、D所代表的诸侯国家名称。（填在下面横线上）
A、_ __________。
B、_____________。
C、_____________。
D、_____________。
（2）图中B国曾向周王室询问九鼎大小轻重，该国当时国君是________。
（3）图中C国在春秋时期，为了增强国力，任用________为相，进行了一次成功的改革，通过改革，_____________成为春秋首霸，其称霸的标志是公元前651年的______________会盟。
（4）战国时期各国相继变法，其中收效最大的是图中A国，该国通过___________变法，成为了七雄中最强的国家，结合所学内容， 在下面的示意图中补写出这次变法的主要内容：
观察《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，你会发现有一个曾称霸春秋时期的诸侯国，在战国形势图上找不到，该诸侯国是（ ）
| A．晋 | B．齐 | C．楚 | D．秦 |
周平王东迁后，由过去的“礼乐征伐自天子出”变成“政令征伐自诸侯出”，说明（ ）
| A．周天子的权威下降了 |
| B．周天子的权威加强了 |
| C．社会发展出现了倒退 |
| D．生产力水平状况出现了倒退 |
“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”，这里的“此”是指哪一历史事件（ ）
| A．秦灭六国 | B．“焚书坑儒” |
| C．蒙恬反击匈奴 | D．大泽乡起义 |
泉州某中学开展“走进春秋战国时期”的研究性学习，请你参与下列活动。
阅读上面的形势图，请你完成：
（1）根据“春秋形势图”指出春秋时期问鼎中原的霸主是谁？
（2）观察地图，找出春秋时的哪一个国家分裂为战国时的赵、魏、韩三国？
（3）战国时期，各国展开外交斗争。齐、楚、燕、韩、赵、魏六国采用什么战术对抗秦国？秦国又采取什么策略对付六国？
（4）春秋战国时期给你印象最深刻的是什么？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中影响最大的是卫鞅在秦国的变法。
（1）根据材料请指战国时期各国变法的目的是什么？
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏桀不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
（2）卫鞅的主张体现了战国时期哪一学派的思想？
材料三：公元前３５６年，秦国开始变法，主要内容是：①编制户口，加强刑罚。②奖励生产。生产粮食布帛多的人，可以免除劳役。③奖励军功。立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟，就没有爵位。④承认土地私有。用法令的形式保护土私有制。⑤推行县制。把乡、邑、聚合并成县，县的长官称为县令，由国君任命。⑥统一度量衡。
（3）假如你是当时秦国的新兴地主阶级，你满意吗？为什么？
（4）商鞅变法的内容中，对后世行政区划产生深远影响的是哪一条？
（5）对该变法的评价，刘鹏和王芳产生了分歧（见下图）。
请问：评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
试题篮
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