初中历史东晋的兴亡问答题

综合分析题
此图为西周等级示意图：

看图请回答:
（1）自上而下依次说出每一等级的名称。
（2）西周为什么要实行分封制？
（3）你怎样看待这种分封制？

商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

想一想，尧、舜、禹有哪些优秀品质值得我们学习。

学习和了解古代历史上重要的政治制度，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，为现代社会的发展提供借鉴，是历史学习的重要内容之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。”
──《左传》
材料二 初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号”
──《史记》
材料三 “愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
──《史记》
请回答：
（1）材料一中说明西周实行这一政治制度的目的是什么？
（2）材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”在地方上推行什么制度？
（3）材料三中的“陛下”采纳了谁的建议“推恩分子弟”？结合材料内容分析，“上”采纳这个建议的目的是什么？
（４）上述三则材料反映的制度，在当时都起到了加强君权、巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识？

请阅读下列材料，回答问题
材料一   商纣厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。
-----《史记》
材料二  “褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。”这就是“烽火戏诸侯”的闹剧。后来，边境空虚，犬戎东侵。周幽王急“举烽火征兵”，诸侯不至。犬戎攻破镐京，杀幽王于骊山下，西周灭亡。
请回答：
（1）材料一反映了商纣王是一位什么样的国君？约1046年，商朝终于灭亡，这一年发生了什么事情？
（2）有人说商朝的灭亡完全是纣王宠爱妲己造成的，你认为对吗？请说明理由。
（3）西周什么时间灭亡？材料二中后来“周幽王急举烽火征兵”，诸侯为什么不到了？
（4）商、西周灭亡的共同点有哪些？

观察下图回答(6分 )

请回答：
（1）图中是西周实行的哪一种制度                ；
（2）春秋五霸属于            阶层；
（3）发生国人暴动的是        阶层；
（4）孔子、孟子属于          阶层；
（5）实行这一制度的目的是什么                                 ；
有什么作用？                                                   ；

材料分析题
“封建亲戚，以藩屏周”
根据材料，回答以下问题：
（1）材料中反映的是哪一个朝代实行的哪一种制度？
（2）实行这一种制度的目的是什么？
（3）这种制度的主要内容有哪些？

今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。
——〈礼记。礼运篇〉
请回答：
（1）这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？
（2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？
（3）开创“天下为家”局面的人，建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？
（4）从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？

我国封建社会历史悠久，历代帝王为了巩固封建统治，加强中央集权采取了不同的措施。请回答西周为了巩固统治采取了什么措施？秦始皇和汉武帝为了巩固统治又分别在地方上采取了什么措施？

中国历史上第一个国家和第一个统一的封建国家分别是谁建立的？西汉的开国皇帝又是谁？

如何处理好中央和地方的关系，古代统治者进行了探索。
（1）西周统治者为了巩固统治，采取怎样的措施，有何影响？
（2）秦初为建立统一的中央集权国家，在地方上推行什么制度？
（3）汉初诸侯王国后来的发展对中央造成什么影响？汉武帝继位后采取什么措施消除这一影响？
（4）综上所述，你认为古代的中央集权制度有什么作用？

读下列材料，回答问题。
材料一：《左转》中记载：昔武王克商，……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者有四十人。
材料二：《荀子• 儒效》说：周公……兼并天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
回答：（1）根据材料回答，西周实行怎样的政治制度？西周为什么要实行这种制度？
（2）从材料中看出在西周，哪些人可能被分封为诸侯？
（3）分封制在当时确实起到了很大的作用，从中你有怎样的认识？

阅读下列材料，回答问题：
材料一，他说“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”

1、根据材料说出“他”是谁？他所处的朝代是谁建立的？
2、和材料中“他”齐名的另一位暴君是谁？你能分别列举他们的暴行吗？
3、从他们的故事里我们可以得到什么启示？

“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。（共12分）
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容。
（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。
（5）人与人的不和谐： 夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？

西周时我国古代奴隶社会中一个重要的时期，古人这样描述西周的政治格局：“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”“礼乐征伐自天子出。”《荀子》“兼制天下，立七十一国，姬姓者独居五十三”
（1）西周最重要的政治制度是？天下真正归谁所有？
（2）西周这项政治制度实行的目的是做什么？分封的对象都有哪些人？
（3）“礼乐征伐自天子出”这句话到了春秋的时候变成了什么？