沙皇亚历山大二世曾说：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动，我认为我们把农民同土地割裂会点燃俄国，假使要我签字，连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉”。上述材料表达的信息不包括
| A．改革的目的 | B．沙皇的矛盾心理 |
| C．改革可能会不彻底 | D．促进了资本主义发展 |
下列改革没有引起社会性质改变的是 （ ）
| A．洋务运动 | B．戊戌变法 |
| C．1861年俄国改革 | D．日本明治维新 |
美国南北战争、日本明治维新、俄国1861年改革、马克思主义诞生、印度民族大起义发生的相同历史背景是（ ）
| A．工业革命 | B．殖民主义侵略 |
| C．封建主义阻碍资本主义发展 | D．资本主义制度的巩固 |
世界近现代史上，下列各国处理农民问题的说法错误的是
| A．俄国解放农奴的措施实质是对农民的盘剥 |
| B．日本明治政府规定不允许土地私有和自由买卖 |
| C．美国罗斯福新政兴建水利工程，利于农业生产 |
| D．苏俄政府用粮食税代替余粮收集制，调动了农民生产积极性 |
“国以民为本，民以食为天”，19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是
| A．引进西方先进技术 | B．大力发展教育 |
| C．提倡文明开化 | D．解决农村土地问题 |
在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的开展。以下关于这一重大举措说法正确的是（ ）
| A．这位俄国沙皇是彼得一世 |
| B．农民获得土地是无偿的 |
| C．它使俄国走上资本主义道路 |
| D．这一重大举措发生在1961年 |
构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（ ）
| A．大化改新 |
| B．南北战争 |
| C．倒幕运动 |
| D．明治维新 |
在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的开展。这一重大举措是（ ）
| A．十月革命 |
| B．二月革命 |
| C．农奴制改革 |
| D．新经济政策 |
1868年，某日本官员说：“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是
①废藩置县 ②建立天皇制
③引进西方先进技术 ④提倡文明开化
| A．①② | B．②③ |
| C．③④ | D．①④ |
在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提（ ）供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的 开展。这一重大举措是
| A．实行农奴制改革 | B．发动十月革命 |
| C．实施新经济政策 | D．推行农业集体化 |
学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是
| A．甲、乙两人观点都错 | B．甲对，乙错 |
| C．甲、乙两人观点都对 | D．甲错，乙对 |
有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要因外部刺激，进而回应和学习。以下属于传导型发展现代化的国家是
| A．美国 | B．法国 |
| C．日本 | D．英国 |
下列关于日本明治维新和中国戊戌变法共同点的叙述中，不正确的是（ ）
| A．都以失败而告终 | B．自上而下的资产阶级改革运动 |
| C．有利于资本主义的发展 | D．都在文化教育方面采取了重要措施 |
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