阅读下面的文字，按要求回答问题。
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务。愚顽怕文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
①贾宝玉是一位贵族公子，其“愁”、“恨”由何而来?
A.在封建正统思想束缚下，找不到自己的出路而产生无限愁恨。
B．因不满封建统治阶级的腐朽生活而产生无限愁恨。
C．因找不到自己的知音而产生无限愁恨。
D．生活在封建贵族家庭中，精神空虚，无所寄托，因而产生愁恨。
②怎样理解词中的“傻”和“狂”。
A、因为贾宝玉“行为偏僻”，任性调皮，表现出傻和狂。
B、因受贾母宠爱，行为放纵，故表现傻和狂。
C、宝玉的言行不合封建礼法，不被封建世俗所理解，被看疯傻。
D、宝玉不满封建礼法的束缚，故意装疯卖傻。
③如何理解宝玉“不通世务”、“怕读文章”。
A、宝玉常在内帷斯混，缺乏社会交往能力，不愿意坐下来读经史文章。
B、写宝玉不愿在富贵之家，又受贾母宠爱，缺乏社会活动能力，也不屑去读书求官。
C、写宝玉不愿同封建社会的庸俗官吏们交往，也不愿意读书上进。
D、宝玉不愿意同上层社会的官吏们交往应酬，不遵礼法，不愿读八股文章，不愿走科举仕进的道路。这里是明贬实褒。
阅读宋词《酹江月》，回答①一②题。
神州沉陆，问谁是，一范一韩人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡茄夕引，赢得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。
试看百二山河，奈君门万里，六师不发。阃外何人回首处，铁骑千群都灭。拜将台欹，怀贤阁杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。
①词中的“关西”、“三秦”指的是：
A．指潼关以西和关中地区。
B．指函谷关以西和关中地区。
C．指玉门关以西和潼关以西。
D．指关中地区和函谷关以西。
②“空指冲冠发”，用的典故出处指的是：
A、樊哙在鸿门宴上怒视项羽的故事。
B、蔺相如在秦廷持壁怒向秦王的故事。
C、岳飞在《满江红》中抒发的愤怒情感。
D、荆轲慷慨悲歌使在场者满腔怒火的事。
阅读下面的宋词，完成①一②题。
渔家傲·塞下秋来
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
①下列词句解说错误的一项是：
A、“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。
B、“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。
C、“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。
D、“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。
②对这首词分析不恰当的一项是：
A、词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B、词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C、“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。
D、这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
阅读欧阳修的《踏莎行》，完成后面的两道题：
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
①对这首词的文句的解说，错误的一项是：
A、“草薰风暖摇征辔”，是说在一个风暖花香的季节，行人却要辞别心爱的人，挥动马鞭，走上了漫长旅途。
B、“迢迢不断如春水”，借用眼前的春水，表达了一种“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的无穷离愁。
C、“楼高莫近危阑倚”，是行人劝告想登楼远眺的爱人：楼太高了，楼上栏杆已年久失修，千万别登楼凭栏呀。
D、“平芜尽处是春山”，是说凭栏远眺，看到的只是一片青草地，即使望到了草地的尽头，也还有青山挡住视线。
②关于这首词，分析不当的一项是：
A．作者以对句开篇，通过候馆、溪桥点明旅途，通过梅残、柳细点明时令，在读者眼前展现了一幅初春的景色。
B．接着，作者写草薰、风暖、水绿，通过对美好春光的描写，来反衬行人的离愁别绪，使抽象的情感变成具体的形象。
C、下阙变换角度，行人由自己感到离愁的无穷无尽，推想到居家的爱人也一定相同，进而将离愁别绪抒发的淋漓尽致。
D、这首词通过对行人旅途中所见所感和居家爱人登楼远眺的心情的描写，细腻地表现了一个女子的离愁别绪。
对下面龚自珍这首《鹊踏枝·过人家废园作》理解全都正确的有(不只一项)：
漠漠春芜春不住，藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。
绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。
| A．从整体上看，这首词写的是一个荒园的晚春景色。但作者或借比兴以寄托，用曲笔含蓄表达，或直抒胸臆，写进自己对时世的深沉感慨。 |
| B．“藤刺”、“碍却”两句既写“废园”实境，又含有感愤奸邪当道的一层深意。 |
| C．“偏是”、“濛濛”两句说柳絮虽然是物却能解人意，来和行人一道喟叹韶光流逝。 |
| D．下阙赞美“孤花”，赞美它的高洁与坚贞，它不变节而从俗，在不利的环境中仍能保持自己的明丽。 |
E．结尾两句含有勉励的一面，即勉励年轻一代珍惜少年时光，有所作为，莫使良机空逝而徒然叹息。
阅读《玉蝴蝶》一词，找出分析不正确的选项。
记得秋娘，家住皋桥西弄，疏柳藏鸦。翠袖初翻，金缕钩月晕红牙。启朱唇、金风桂子，唤残梦、微雨梨花。最堪夸，玉纤亲自，浓点新茶。
嗟呀！颠风妒雨，落英千片，断送年华。海角山尖，不应飘向那人家。惹新愁、高楼燕子，赚人泪、芳草天涯。况浔阳，偶然江上，一曲琵琶。
| A．这首词运用回忆方式，上阕写秋娘的前半生，下阕写秋娘的后半生，系统全面地写出了此女的来龙去脉、方方面面。 |
| B．词的上阙秋娘的姓名、住址、身分、装束、演技和风姿，是明写；词的下阙秋娘的遭遇则主要是通过典故来暗示。 |
| C．这首词虽然与白居易的《琵琶行》在题材上相似，主题却比《琵琶行》更为深刻。 |
| D．“况浔阳，偶然江上，一曲琵琶”指的是白居易《琵琶行》的故事。 |
对邓剡《唐多令》一词分析不当的一项是：
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒、飞透窗纱。懊恨西风催世换，更随我，落天涯。 古豪华，乌衣日又斜。说兴亡、燕入谁家?只有南来无数雁，和明月，宿芦花。
(注：邓剡，庐陵人，曾参加文天祥领导的抗元斗争。)
| A．“叶声寒、飞透窗纱”，是说风吹落叶，带来寒意，而这寒意透过窗纱侵入室内，使屋子的主人感到季节已由夏入秋。 |
| B．“催世换”的“世”，在这里双关时世，借季节的交换来暗示朝代的更替。 |
| C．词的下阙化用了刘禹锡《乌衣巷》中的诗句，借用这首唐诗的意境，比喻南宋的覆亡，从而表达了词人的“黍离之悲”。 |
| D．词的最后三句写词人沦落天涯，露宿于芦花之中，相伴的只有无数的大雁和明月，烘托了凄凉孤苦之情，使亡国之痛进一步深化。 |
对辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》一词分析不当的一项是：
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
| A．词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情。 |
| B．“欲说还休，却道天凉好个秋”表现出了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。 |
| C．本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。 |
| D．全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。 |
对宋代词人王观《 卜算子·送鲍浩然之浙东》一词分析不当的一项是：
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边?眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
| A．上阙一、二句用拟人手法，以山水寄寓了送行人的深情，同时点明了送别的地点。 |
| B．“盈盈”，美好的样子。上阙三、四句说行人将去的地方，山清水秀，风景很美。 |
| C．下阙借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿，含蓄而别致。 |
| D．全词充满奇丽的想象，情景交融。笔下之景，与柳永的“杨柳岸晓风残月”一样，全然是心中之景。 |
对陆游《钗头凤》一词分析不当的一项是：
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
(注：这首词相传是陆游31岁时，为怀念他的被迫离婚的前妻唐婉而作。)
| A．上阙第一句写追忆昔日夫妻间和谐美满生活的一个场面：妻子劝酒，共赏春色。 |
| B．词中的“东风”喻指陆游夫妻间和美的爱情生活。 |
| C．“人空瘦”著一“空”字，把词人那种怜惜之情、抚慰之意、痛伤之感等等；表现无遗。 |
| D．这首词反映了一出封建礼教压迫下的爱情悲剧，表现出了作者痛苦、怨愤和无可奈何的心情。 |
对贺铸《遮鸪天·半死桐》分析不当的一项是：
重过阊门万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
| A．这首词是作者为妻子作的悼亡诗。其前两句就以发问抒写了撕肝裂肺的哀痛之情。 |
| B．三、四句以梧桐半死，鸳鸯失伴比自己之丧偶。这两句很形象地刻画出作者的孤独与凄凉。 |
| C．第五句以原草之露初晞指妻子之新殁，同时，原草露晞又是荒郊坟场应有之景。这就为下面的“新垅”张了本。 |
| D．末二句以“挑灯夜补衣”的纯朴形象表现妻子的贤惠与勤劳，抒发了作者对贤妻的由衷的赞美之情。 |
阅读下面诗歌，回答问题。
江亭夜月送别二首（其二）
王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
（1）诗中有几处透露离情的字眼，如第二句中“飞”字，既是时间推移，也暗示伫立凝望时所产生的聚散匆匆之感。试从其他三句中再找两处进行分析
（2）简析这首诗情感的表达特点。
阅读下面诗歌，回答问题。
江亭夜月送别二首（其二）
王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
（1）诗中有几处透露离情的字眼，如第二句中“飞”字，既是时间推移，也暗示伫立凝望时所产生的聚散匆匆之感。试从其他三句中再找两处进行分析
（2）简析这首诗情感的表达特点。
阅读下面的文言文段，为画线的地方断句，并翻译加曲线的句子。
公孙丑曰：“君子之不教子，何也？”孟子曰：“势不行也。教者必以正。以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之父子之间不责善责善则离离则不祥莫大焉”（《孟子·离娄上》）
（1）用“／”给画线的地方断句。
古者易子而教之父子之间不责善责善则离离则不祥莫大焉
（2）翻译下面的句子。
（1）君子之不教子，何也？
（2）夫子教我以正，夫子未出于正也。
试题篮
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