下列说法正确的是
| A．伽利略认为物体的自然状态是静止的，力是维持物体运动的原因 |
| B．亚里士多德认为力不是维持物体速度的原因 |
| C．牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，即产生加速度 |
| D．伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去 |
历史上首先正确认识力和运动的关系，推翻“力是维持物体运动的原因”的物理学家是
| A．阿基米德 | B．牛顿 | C．伽利略 | D．亚里士多德 |
17世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的物体之所以会停下，是因为受到摩擦阻力的缘故。这里的实验是指“伽利略斜面实验”，关于该实验，你认为下列陈述错误的是（ ）
| A．该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实验基础，故其结果是荒谬可笑的。 |
| B．该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律。 |
| C．该实验否定了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念。 |
| D．该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据。 |
物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识，推动了科学技术的创新和革命，促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步．下列说法中正确的是（ ）
| A．安培提出场的概念 |
| B．牛顿发现了电流的热效应 |
| C．密里根通过油滴实验测定了电子的电荷量 |
| D．欧姆指出导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比 |
下列叙述符合物理学史实的是（ ）
| A．安培通过实验研究，首先发现了电流周围存在磁场 |
| B．首先提出用电场线来描述电场的物理学家是法拉第 |
| C．发现电磁感应现象的物理学家是楞次 |
| D．麦克斯韦在研究磁场与电流的相互作用方面做出了杰出贡献 |
物理学家们的科学发现推动了物理学的发展、人类的进步．在对以下几位物理学家所作科学贡献的叙述中正确的是（ ）
| A．法拉第通过油滴实验精确测定了元电荷e的电荷量，进一步证实了电子的存在，揭示了电荷的非连续性 |
| B．把电容器的电量Q和两极板间的电压U的比值定义为电容，是基于该比值的大小取决于电量Q和电压U，且它能反映电容器容纳电荷的本领 |
| C．奥斯特由环形电流和条形磁铁磁场的相似性，提出分子电流假说，解释了磁现象电本质 |
| D．库仑利用库仑扭秤巧妙地实现了他对电荷间相互作用力规律的研究 |
下列对运动的认识错误的是（ ）
| A．亚里士多德认为有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就静止 |
| B．伽利略认为如果完全排除空气的阻力，所有的物体将下落得同样快 |
| C．伽利略认为，若没有摩擦，在水平面上运动的物体将保持其速度继续运动下去 |
| D．牛顿认为力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因 |
许多科学家对物理学的发展作出了巨大贡献，下列表述错误的是（ ）
| A．库仑通过扭秤实验总结出电荷间相互作用的规律 |
| B．法拉第首先总结出磁场对电流作用力的规律 |
| C．奥斯特发现了电流周围存在着磁场 |
| D．密立根测出了元电荷e的数值 |
关于科学家在电磁学中的贡献，下列说法错误的是（ ）
| A．密立根测出了元电荷e的数值 |
| B．法拉第提出了电场线和磁感线的概念 |
| C．奥斯特发现了磁生电 |
| D．安培提出了分子电流假说 |
在物理学理论建立的过程中有许多伟大的科学家做出了贡献关于科学家和他们的贡献下列说法正确的是
| A．笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献 |
| B．牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因 |
| C．库仑发现了点电荷的相互作用规律安培通过油滴实验测定了元电荷的数值 |
| D．特斯拉发现电流可以使周围的小磁针发生偏转称为电流的磁效应 |
在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等。以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是
| A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 |
| B．根据速度定义式，当△t非常非常小时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法 |
| C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变，研究加速度与力的关系，再保持力不变，研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法 |
| D．在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 |
下列说法正确的是
| A．楞次首先发现电流周围存在磁场 |
| B．法拉第首先发现了电磁感应现象 |
| C．亚里士多德认为力是改变物体运动状态的原因 |
| D．经典力学对宏观物体和微观物体的研究都适用 |
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