高中生物植物体细胞杂交的应用选择题

生长素对植物的生理作用往往具有两重性，下列不具有的功能是

A．既能促进植物生长，也能抑制生长

B．既能促进发芽，也能抑制发芽

C．既能促进果实成熟，也能抑制果实成熟

D．既能防止落花落果，也能疏花疏果

盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，为防止减产，采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液。此举对下列哪种植物有效 

A．小麦

B．玉米

C．黄豆

D．辣椒

在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？

A．脱落酸

B．细胞分裂素

C．赤霉素

D．生长素

乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是

A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中

C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实的成熟

D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用

扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶可以

A．迅速生长	B．进行光合作用
C．产生生长素	D．表明插枝的死活

植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是(　  　)

A．芽和幼叶生长迅速，容易成活

B．芽和幼叶储存较多的营养物质

C．芽和幼叶能产生生长素，促进生根

D．去除成熟叶片可降低蒸腾作用

下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是(　　)。

A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少

B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法

C．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

D．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度

用同位素¹⁴C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性¹⁴C的吲哚乙酸存在。枝条及标记位置如图所示，则下列有关处理方法及结果的叙述正确的是      （　　　　）

A．处理甲图中的A端，不可能在甲图中的B端探测到^14C的存在

B．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到^14C的存在

C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到^14C的存在

D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到^14C的存在

某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为

A．赤霉素、脱落酸

B．细胞分裂素、生长素

C．脱落酸、细胞分裂素

D．赤霉素、乙烯

科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

植物的茎向光生长的原因是

A．向光一侧生长素分布多，细胞生长快

B．背光一侧生长素分布多，细胞生长慢

C．背光一侧生长素分布多，细胞生长快

D．向光一侧生长素分布多，细胞生长慢

用保留有芽和幼叶的枝条进行扦插，比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有的特点是

A．能迅速生长	B．能进行光合作用
C．能产生生长素	D．储存较多的有机物

用外源脱落酸（ABA)及其合成抑制剂（fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示 (CK为对照处理），下列有关分析正确的是

A．外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成
B．采摘后番茄果实内乙烯的生成是ABA诱导的
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控会相互拮抗

下列化学物质中，不是植物激素的是

A．2，4—D

B．乙烯

C．吲哚乙酸

D．吲哚丁酸

把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是

A．乙烯

B．脱落酸

C．赤霉素

D．生长素