为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
(1)实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将________和________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的______。
(2)预测实验结果：_____________ _________。
(3)上述试验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？ 为什么？
(4)该实验原理是：_______________ __
同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素阻止叶柄脱落”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论.他的实验步骤为：
(1)取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片(如图所示)：
(2)观察幼叶叶柄的脱落情况.
请你用所学知识，评价该同学的实验设计.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。
（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如右图。实验结果表明，这一浓度范围的6-BA对根生长的作用是_________。
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA对主根作用的机制。株系Ⅰ和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS基因分别与拟南芥的M或N基因的启动子（启动基因表达的DNA序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。
| 株系 |
转入的表达载体 |
相关基因的描述 |
| 株系Ⅰ |
GUS基因与M基因的启动子连接 |
GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达； 生长素可引起N基因的表达。 |
| 株系Ⅱ |
GUS基因与N基因的启动子连接 |
将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。
①株系Ⅰ的根尖细胞中，GUS基因功能是作为_________的报告基因。据图分析，株系Ⅰ根尖上着色较深的部分为主根根尖的_________区，B与A相比，说明6-BA对主根的作用为_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表达反映出根尖对_________信号的响应状况， C、D的结果表明6-BA_________。
（3）为验证“6-BA对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是_______（填字母）。
A．株系Ⅰ
B．株系Ⅱ
C．基本培养基
D．含6-BA的基本培养基
E．着色浅于对照组
F．着色深于对照组
G．与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_________生长素/细胞分裂素的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。
探究顶芽产生的生长素对拟南芥主根生长的影响。回答下列问题（说明：答题时不考虑去顶对植物的损伤）
（1）完善以下实验思路：
①取长势相同的正常植株若干均分若干组，分组处理如下：
____
②各组在相同适宜的条件下培养一段时间；
③
（2）预测实验结果。
如果得出“顶芽产生的生长素对拟南芥主根的生长有促进作用”这一结论，相应的实验结果用柱状图应表示如下。
赤霉素和矮壮素（植物生长调节剂，抑制赤霉素合成）均广泛用于提高作物产量。从黄芩根中提取的黄酮类化合物具有很高的药用价值，某科研机构开展了赤霉素和矮壮素在黄芩种植中的应用研究。
实验步骤：
第一步：移栽__①__的黄芩幼苗若干株于花盆中，随机均分成3组：A组(不作处理)、B组(__②__)和C组(喷施2mL 200mg／L赤霉素)。
第二步：施药后第26天，分组逐株测定植株高度、烘干后称重地上部分（茎和叶）和地下部分（根），并从根中提取黄酮类成分，测定其含量。
第三步：____③_____，将所得结果绘制成下图。
| 植株平均高度（cm） |
茎叶平均重量（g） |
根平均重量（g） |
黄酮类平均含（g/g） |
 |
 |
 |
 |
请分析回答下列问题：
（1）完善上述实验步骤：
①_____________________________
②_____________________；
③_______________________________________________。
（2）有同学认为A组的处理不够严谨，你认为应该如何修改：________________________。如果要进一步提高实验结果的可信度，应该_______________________。
（3）在该研究中，矮壮素并未使植株出现矮化，其原因最可能是：_____________________。
（4）据图分析，喷施赤霉素会使单株黄芩的黄酮类成分含量______（减少、基本不变、增加）。因此，为了提高黄酮类物质产量，在黄芩种植中应给出的建议是： 。
为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所示，根部正在发展，从区域A剪取
10 mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
（1）实验结果：如表所示，根据表内数据绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。
表 根段长度数据表
(2)据表得出结论：________________________________________________
__________________________________________________________________。
(3)分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________。
(4)为探究实验所用根段为什么取自区域A而不是区域B的解释是否正确，请设计一个实验方案。
实验假设：_________________________________________________________。
实验方案：从区域A和区域B各剪取10 mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4 ppm(或10-5 ppm、10-3 ppm)浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。
(5)结果与分析：___________________________________________________。
请回答下列植物激素作用相关的问题：
（1）如图为生长素在X、Y、Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则X、Y、Z三种浓度的生长素对月季茎段侧芽生长的作用分别是 。据图 （填“能”或“不能”）确定Y浓度和Z浓度的大小。
（2）为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素从向光侧向背光侧转移，还是使向光侧的生长素分解了。某同学做了如图所示的实验，将经过图21甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图21中乙），一段时间后，观察切去尖端的胚芽鞘的生长情况。
本实验的自变量为 。
实验结果：①若切去尖端的胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d，则说明 。
②若切去尖端的胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d，则说明 。
研究表明，细胞分裂素可以延缓叶片的衰老。生物学兴趣小组的同学想通过实验检验生长素是否也具有延缓叶片衰老的作用。请你利用离体的叶片设计一个实验来探究这个问题。
（1）实验目的：探究生长素是否具有延缓叶片衰老的作用。
（2）实验原理：离体的叶子会逐渐衰老，叶片变黄，使用一定浓度的细胞分裂素处理之后，可以显著地延长保绿时间，推迟离体叶片衰老。
（3）材料用具：足够数量的植物离体叶片、一定浓度的细胞分裂素和生长素、所需的相关器材和用具。
（4）实验步骤（写出实验的思路即可）：
（5）结果预测和结论：
________________________________________________________________________________
某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的基因和
基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（
组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（
组）和反义
基因的转基因植株（
组）为材料进行实验。在番茄植株长出果实后的不同天数（
），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：
| 组别 |
乙烯释放量（μL.kg-1.h-1） |
|||
| 20d 35d 40d 45d |
||||
| A |
0 |
27 |
17 |
15 |
| B |
0 |
9 |
5 |
2 |
| C |
0 |
0 |
0 |
0 |
回答下列问题：
（1）若在组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在
组果实中没有检测到
基因表达的蛋白质。可推测，
组果实中与乙烯含量有关的基因有，
组果实中与乙烯含量有关的基因有。
（2）三组果实中，成熟最早的是组，其原因是。如果在35天时采摘组与
组果实，在常温下储存时间较长的应是组。
某同学决定探究“生长素（IAA）对植物生长有何影响”。他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示：
| 编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| IAA溶液浓度（mol·L -1 ） |
0（蒸馏水） |
10 -12 |
10 -10 |
10 -8 |
10 -6 |
10 -4 |
| 幼叶鞘增长长度（mm） |
2.6 |
3.2 |
3.9 |
5.1 |
3.1 |
1.8 |
请回答下列问题：
（1）实验中盛有不同浓度IAA溶液的小培养皿必须加盖，其原因是_______________。
（2）对该植物的幼叶鞘来说，最适的生长素浓度为_______________。
（3）假设各幼叶鞘的初始长度相等，请在右边坐标系中绘出随IAA溶液浓度的变化幼叶鞘增长变化的曲线。
（4）分析上述实验数据得出的结论是_______________。
植物侧芽的生长受生长素（）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：
实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；
实验二：用饲喂叶片，测定去顶
时侧芽附近
放射性强度和
含量，见下右图。
（1）是植物细胞之间传递的分子，顶芽合成的
通过方式向下运输。
（2）实验一中，去顶32 时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是。
（3）实验二中，进入叶绿体后，首先能检测到含
的有机物是，该物质被还原成糖类需要光反应提供。
两组侧芽附近
信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物。
（4）综合两个实验的数据推测，去顶时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的
浓度关系为：Ⅰ组（大于/小于/等于）Ⅲ组；去顶
时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对些结果提出合理的假设：。
根据有关知识分析下图并回答相关问题：
Ⅰ下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：
(1)促进芽生长的生长素最适浓度是 mol/L，生长素的这一浓度对根生长的效应是 。
(2)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ，对芽生长的效应是 。
(3)C点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_______。
Ⅱ（1）图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素的含量情况为 。
（2）若给你一些去除尖端的胚芽鞘，并利用上述有关材料，设计实验证明上述结论：实验设计 。实验结果： 。
（3）若把甲组放在匀速旋转的圆盘上，光照保持不变，则生长素的含量状况为A B。
（4） 和 是引起生长素分布不均匀的重要因素.。
下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：
（1）生长素的化学本质是 。促进芽生长的生长素最适浓度是 mol·L－1。
（2）A点浓度对茎生长的效应是 ；对芽生长的效应是 。B点浓度对茎生长的效应是 。
（3）从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是 。分析10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
（4）解除植物顶端优势的措施是 。
（5）生长素在植物的幼叶和幼根中，只能从形态学上端运输到下端，这称为 运输。
研究表明，细胞分裂素可以延缓叶片的衰老。生物学兴趣小组的同学想通过实验检验生长素是否也具有延缓叶片衰老的作用。请你利用离体的叶片设计一个实验来探究这个问题。
（1）实验目的：探究生长素是否具有延缓叶片衰老的作用。
（2）实验原理：离体的叶子会逐渐衰老，叶片变黄，使用一定浓度的细胞分裂素处理之后，可以显著地延长保绿时间，推迟离体叶片衰老。
（3）材料用具：足够数量的植物离体叶片、一定浓度的细胞分裂素和生长素、所需的相关器材和用具。
（4）实验步骤（写出实验的思路即可）：
________________________________________________________________________________（5）结果预测和结论：
________________________________________________________________________________
回答下列有关生长素的问题：
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。图一为实验示意图。
①α的范围为______________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°）。
②如果其中两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度________（一定、不一定）相同。
（2）图二是生长素浓度与根、茎生长的关系曲线，图示字母中表示根近地侧的是________、茎的远地侧的是________。
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质。他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的自变量是_____________，因变量是_______________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在______________，作为对照组。
③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是_________________。
试题篮
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