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高中生物

下图是某生态系统的物质和能量流向示意图。有关叙述正确的是()

A.该生态系统中X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%
B.X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3及Z过程释放的CO2总量相等
C.Z1、Z2和Z3过程提供的有机物中的碳全部转变为Z过程释放的CO2
D.X1过程需要通过绿色植物、蓝藻和化能自养细菌共同完成
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生态系统的叙述,正确的是

A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者
B.生态系统的功能包括物质循环和能量流动两个方面
C.抵抗力稳定性差的生态系统,其恢复力稳定性一定高
D.生态系统的能量流动是单向的,而信息传递可以是双向的
  • 题型:未知
  • 难度:未知

将废弃农田改造成芦苇湿地,通过生物降解、吸收,可以有效解决生活污水和农业生产对水源造成的污染问题。下列说法错误的是

A.芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
B.芦苇湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
C.从废弃农田到芦苇湿地的变化属于次生演替,该过程体现了人类对群落演替的影响
D.芦苇湿地中生物种类多样,通过负反馈调节维持其结构和功能的相对稳定
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生态系统中信息传递的叙述,错误的是

A.生态系统各生物成分间都有各种形式的信息传递
B.信息传递是双向的,能量流动和物质循环也是双向的
C.信息传递能维持生命活动的正常进行和种群的繁衍
D.生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生态系统稳定性的说法,正确的是

A.森林生态系统的恢复力稳定性比草原生态系统的恢复力稳定性高
B.人造单纯林易受到破坏的主要原因是营养结构简单,自我调节能力弱
C.如果生态系统受到外来干扰,生态系统的相对稳定会被破坏
D.只要增加生态系统物种种类,就能维持生态系统的相对稳定状态
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某河流中五年前引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现, 五年来该河流中甲种群密度逐年显著增加, 土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是(    )

A.五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强
B.甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构
C.大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延
D.该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统
  • 题型:未知
  • 难度:未知

俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列说法错误的的是(    )

A.该生态系统中的食物链为:泥巴(其中的藻类)→小虾→小鱼→大鱼
B.就食性而言,杂食性鱼类的数量波动小于其他食性的鱼类
C.生态系统第一营养级的是泥巴中的藻类
D.可通过5点取样法对该水池中某种大鱼的种群密度进行调查
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下表选项中,甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是(   )

选项
表示内容



A
碳元素的流向
消费者
CO2
生产者
B
内环境成分的关系
血浆
淋巴
组织液
C
生态系统的能量流向
生产者
消费者
分解者
D
甲状腺激素分泌的分级调节
下丘脑
甲状腺
垂体

 

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为某生态系统中能量传递示意图,以下叙述不正确的是(   )

A.能量流动是从甲固定的太阳能开始的,流入该生态系统的总能量为1250 kJ
B.从乙到丙的能量传递效率分别为15%
C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率
D.食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在一个生态系统中,某草食动物同化的能量等于(   )

A.生产者固定的太阳能总量
B.生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量
C.被草食动物吃了的植物中所含的能量减去粪便中所含的能量
D.用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为生态系统中碳循环过程,其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落,箭头表示物质循环方向。下列相关叙述正确的是(   )

A.碳元素在①②③④过程中传递均以二氧化碳的形式
B.该图也可以表示信息传递和能量流动
C.图中②过程一定需要氧气的参与
D.绿色植物、硝化细菌等生物完成图中①过程
  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于生态系统稳定性的叙述不正确是(   )

A.负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础
B.生态系统的营养结构越复杂,其自我调节能力就越大
C.抵抗力稳定性弱的生态系统,其恢复力稳定性一定强
D.人们对自然生态系统的“干扰”不应超过其承受能力
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是(   )

A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B.①②③表示CO2 通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C.④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图:

下列相关说法中不正确的是(   )

A.流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能
B.图中有5条食物链
C.秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用
D.建立农田生态系统的目的是使能量尽可能地流向对人类有益的方向
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下关于生态系统信息传递的说法中不正确的是(   )

A.任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就谈不上对环境的适应,就不可避免地要被大自然所淘汰
B.信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品和畜产品的产量,也可对有害动物进行控制
C.短日照作物黄麻,南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量,这是对行为信息的合理利用
D.在任何生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物生态城市选择题