据了解，“恐怖贺卡”、“恐怖玩具”特别受中小学生的宠爱。因为这些在孩子们看来能够突出自我，显得与众不同。这种消费行为是（ ）
| A．从众心理引发的消费 | B．求异心理引发的消费 |
| C．攀比心理引发的消费 | D．求实心理主导的消费 |
现在小明一家在餐馆用餐时尽量不使用一次性餐具，在购物时尽量不使用塑料购物袋。这类行为主要坚持了（ ）
| A．适度消费 | B．勤俭节约 | C．艰苦奋斗 | D．绿色消费 |
不同容量平板电脑iPad air2的销售价格不同。我们原本可能只需要16GB容量的电脑，但是加100美元就可以把容量加倍，再加100美元就变4倍，这下子我们内心的声音就要响起了：“会不会我以后需要很大容量啊，这么划算不买实在可惜。”于是很多人买了64GB的iPad air2,真正使用到的容量却不到一半。材料告诉我们（ ）
| A．人们在购买商品的时候能完全理性选择 |
| B．消费者购买商品是为了得到产品的性价比 |
| C．抓住人们的消费心理是品牌营销的关键 |
| D．在现实生活中大多数人都存在攀比心理 |
近几年，我国商品房价格大幅上涨。因此，对于刚参加工作不久的某校年轻老师来说，最可能采用的消费方式是（ ）
| A．钱货两清的消费 | B．进行享受资料消费 |
| C．租赁消费 | D．向有房的老教师看齐，贷款消费 |
一份网购市场调查报告显示，大多数消费者会关注网店商品的销量。有网购达人表示：“卖得多的商品就算不是太个性，至少大家都在买，可信度就大大提高了。”这种消费心理是（ ）
| A．从众心理，有利于钱花得物有所值 |
| B．求异心理，有利于形成消费流行趋势 |
| C．攀比心理，有利于帮助企业掌握市场需求 |
| D．求实心理，有利于提高社会对个人消费的认可度 |
在社会主义市场经济不断深入发展的今天，“花明天的钱，圆今天的梦”成为了许多年轻人的消费时尚。“花明天的钱，圆今天的梦”形容的是（ ）
| A．公款消费 | B．贷款消费 |
| C．租赁消费 | D．钱货两清的消费 |
去年“双十一购物狂欢节”那天，天猫不少商家推出购500元商品返还280元购物券的活动，很多消费者为了获得购物券凑足购买500元商品。狂欢之后，一些消费者发现“凑单”购买的许多商品是自己不需要的。这些消费者的购买行为
| A．是求异心理引发的，不值得提倡 |
| B．是攀比心理引发的，并不可取 |
| C．违背了理性消费原则 |
| D．违背了适度消费原则 |
李先生2014年10月升职为一家公司的总经理，年薪25万元人民币，妻子也有稳定收入。2015年6月，他们搬出租住的房子，搬进了贷款购买的新房；2015年国庆，李先生一家计划随旅行社到海南观光。下列对李先生一家的消费，认识正确的是（ ）
| A．从消费观念来看，“租房”属于理性消费，“贷款购房”属于超前消费 |
| B．从交易方式来看，“租房”属于租赁消费，“贷款购房”属于贷款消费 |
| C．从交易方式来看，“租房”属于生存资料消费，“贷款购房”属于享受资料消费 |
| D．从消费目的来看，“租房”属于租赁消费，“旅游”属于享受资料消费 |
要提高人们的消费水平，最根本的是（ ）
| A．大力发展经济，保持经济的稳定增长，增加居民收入 |
| B．稳定物价，降低商品价格 |
| C．控制人口数量 |
| D．提高产品的性能、质量和售后服务 |
小王在2015年“五一”举办婚礼。他在“春节”期间贷款买了一套90平方米的住房，后来花了3万多元购置了家用电器，举办婚礼时为妻子租了一套婚纱。小王的这些消费方式分别属于
| A．贷款消费、租赁消费、钱货两清的消费 |
| B．贷款消费、钱货两清的消费、租赁消费 |
| C．钱货两清的消费、租赁消费、贷款消费 |
| D．租赁消费、钱货两清的消费、贷款消费 |
受吃碘盐可以防核辐射的传言误导，在某超市，众人争相抢购食盐，唯有一个老太太镇定自若在一旁选购其他商品，并不时摇头嘲笑。旁人上前问她为什么不抢，老太太答：“‘非典’那年抢购的还没吃完……”这一笑话启示我们，消费者应（ ）
| A．量入为出，适度消费 | B．避免盲从，理性消费 |
| C．保护环境，绿色消费 | D．勤俭节约，减少消费 |
近年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级，汽车、通讯器材、商品房等一些新的消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因是
| A．我国经济的快速发展 | B．近年来物价水平的下降 |
| C．居民收入水平的提高 | D．居民消费心理的影响 |
下图是某地区2014年不同收入的家庭食品消费和教育文化娱乐消费在家庭消费中所占比重的情况。从图中可以推论出
| A．消费行为的选择受消费心理的影响 |
| B．教育文化娱乐消费支出不断增长 |
| C．收入差距的存在造成消费结构的差异 |
| D．恩格尔系数降低，生活水平逐步提高 |
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