判断题（正确的为A，错误的为B）
分封制和宗法制是西周统治的两大支柱，紧密结合，互为表里。分封制是宗法制的政治体现，被分封者都有血缘上的兄弟关系和政治上的隶属关系。
“烧毁房屋或堆放在房屋附近的谷物堆的，如属故意，则捆绑而鞭打之，然后将其烧死；如为过失，则责令赔偿损失，如无力赔偿，则从轻处罚。”《十二铜表法》的上述规定集中体现了罗马法
| A．考虑周全，甄别案件性质 | B．宽容忍让，代表弱势群体 |
| C．叙述详细，内容庞杂繁琐 | D．司法不公，保护强者、富人 |
下图是某研究性学习小组设计的示意图，最适合作为其标题的是
| A．《多样性的政治文明》 |
| B．《典型的民主政治制度》 |
| C．《中央集权制度的演变》 |
| D．《权力的制约与平衡》 |
“国”字的传统写法是“國”，但在下图中却写为“囻”，并认为是当时民众的一个新创意。这个创意表达的思想观念是
| A．人民主权 | B．三权分立 | C．分权制衡 | D．责任内阁 |
“国务总理及各部总长，均称为国务员，国务员辅佐大总统，负其责任。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。”这段文献资料
| A．强调各国内各民族一律平等思想 |
| B．主张实施美国式的总统制共和制 |
| C．根本目的在于维护民主共和政体 |
| D．付诸实施并极大推进民主化历程 |
光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳（审）大狱，得旨则与。”材料说明清朝军机处
| A．地处内廷，专管军务 | B．参与政务，秉旨办事 |
| C．设有官衙，机构完备 | D．专理刑狱，职能单一 |
《明史·职官志》记载：“洪武九年，汰平章政事、参知政事。十三年正月，诛丞相胡惟庸，遂罢中书省。其官属尽革，惟存中书舍人。”明太祖这样做的直接目的是
| A．加强中央集权 | B．强化君主专制 | C．提高行政效率 | D．实现权力制衡 |
下列两幅地图反映了古代中国不同时期的地方行政制度，两种制度的共同点是
| A．地方官员大多由世袭产生 | B．开创新的地方最高行政单位 |
| C．边远地区由中央机构直接管辖 | D．维护了多民族国家的统一 |
“它排除了丞相个人专断，相权过大威胁皇权而出现的政治危机，而且增强了决策施政的程序性和合理性，提高了行政效率。”材料中的“它”指
| A．西汉郡国并行制 | B．唐朝三省六部制 |
| C．元朝的行省制 | D．明朝的内阁制 |
易中天教授在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦虽死犹存”主要是
| A．在中央建立三公九卿制 | B．在地方确立郡县制 |
| C．建立统一国家和中央集权制 | D．官僚政治代替贵族政治 |
周幽王欲立妾褒姒之子为王。大臣申侯上疏谏曰：“王今宠信褒妃，废嫡立庶，既乖夫妇之义，又伤父子之情。……望吾王收回乱命，庶可免亡国之殃也。”意在说明嫡庶关系的确立
| A．扩大了周朝国君统治的区域 |
| B．消除了国家灭亡的根本因素 |
| C．促进了地方行政制度的完善 |
| D．有利于统治集团内部的稳定 |
著名国学大师王国维在《殷商制度论》中谈及某种制度时说，“盖天下之大利莫如定，其大害莫如争。任天者定，任人者争；定之以天，争乃不生”。这一制度是
| A．分封制 | B．郡县制 | C．中央集权制度 | D．宗法制 |
“天子经略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土?食土之毛，谁非君臣?故《诗》曰：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”（摘自《左传》昭公七年）这段话反映中国古代制度的沿革，这种制度是
| A．分封制 | B．宗法制 | C．礼乐制度 | D．世袭制 |
阅读下列材料：
材料一……同治初年由曾国藩、李鸿章、左宗棠领导的自强运动，是我国近代史上第一个应付大变局的救国救民族的方案。……这是一个不彻底的方案。……甲午以康有为所领导的变法运动是我国近代史上救国救民族的第二方案。……严格说来，拳匪运动可说是我国近代史上第三个救国救民族的方案，……与第一第二两个方案是背道而驰的。
——蒋廷黻《中国近代史》
材料二余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。……夫欧、美社会之祸，伏之数十年，及今而后发现之，又不能使之遽去。吾国治民生主义者，发达先，睹其祸害于未萌，试可举政治革命、社会革命，毕其功于一役，还视欧、美，彼且瞠乎后也。
——孙中山《<民报>发刊词》
材料三十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东《唯心历史观的破产》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出第一、二两个救国救民族的方案主旨有何不同？
（2）据材料二并结合所学知识，说明孙中山救国救民族的方案较第一第二方案有何特点？
（3）据材料三并结合所学知识，指出“俄国人的路”是一条什么道路？中国的先进知识分子为什么会选择这条道路？
试题篮
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