1871年德意志帝国成立后，有人讽刺说：这是一个由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的联邦。这里的“大猛兽”是指
| A．俾斯麦 | B．帝国议会 |
| C．普鲁士 | D．德意志 |
某历史课上，教师引用了一个观点：“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”下列哪一项不能证明上述观点( )
| A．宪法授予皇帝巨大权力 | B．内阁只对皇帝负责，不对议会负责 |
| C．宪法未赋予议会立法权 | D．皇帝和宰相控制了议会 |
据钱乘且等所著《世界现代化进程》记载，德国皇帝威廉二世（1859～1941）在位20多年，却从来没有读过宪法，也不了解宪法。威廉二世曾说：“把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会的决议。”这反映出（ ）
A．资本主义政治制度尚未明确
B．德国仍然处于四分五裂的状态
C．普鲁士未占据帝国统治地位
D．资产阶级改革的保守和不彻底
历史学家弗里德里希•梅尼克于1946年写出了《德国的浩劫》，对纳粹主义出现作了初步剖析。“后来灾难的种子根本上就植根于此前的历史之中，绝非现代史上的偶然现象。”作者所要表达的原因是
| A．巴黎和会对德国的严厉制裁 | B．长期分裂饱受大国欺凌 |
| C．政治统一和经济的崛起 | D．普鲁士主义和军国主义传统 |
关于19世纪后期德国的君主立宪制度，说法正确的是( )
| A．带有浓厚的专制主义色彩 |
| B．议会的权力与英国的相当 |
| C．经过自下而上的资产阶级革命建立 |
| D．皇帝处于“统而不治”的地位 |
1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是( )
| A．“举国听于议院，势太偏重” |
| B．“君主能以事下会议而不能独断” |
| C．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重” |
| D．“议院主议法，政府主行法，察院主断法” |
19世纪晚期，德意志帝国的皇帝有权对外宣战、缔约、媾和，有权召集和解散议会。军官地位高于政治家，议员被称为“绵羊脑袋”，威廉二世发出的第一道法令就是“致我的军队”。这一切表明：
| A．政治生活中存在严重的专制主义和军国主义色彩 |
| B．德国实行君主专制制度 |
| C．议会民主政治在德国没有发挥出任何有益的作用 |
| D．德国出现了历史的倒退 |
19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国（ ）
| A． |
议会加强对政府的监督 |
B． |
皇帝个人权力强大 |
| C． |
对外政策发生根本变化 |
D． |
分权制衡体制成熟 |
【历史上重大改革回眸】
材料一 19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。……科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用。大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。
——兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》
材料二 俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”（或者叫做“彻底性”）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛.M．奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快”。
——尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。
（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展的影响。
阅读下列材料。
材料一 法兰西第三共和国宪法规定，行政权力归于总统，总统是国家元首和军队的最高统帅，有权任命部长和一切军政要职。总统由参议院和众议院联席会议选出，任期七年，可以连选连任。总统在参议院的同意下有权解散众议院。
材料二 德意志帝国宪法第十五条：“由皇帝任命帝国首相”；第十八条：皇帝任命帝国官吏，“有创制法律之权”；第十二条：“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国国会，以及使议会延期或结束。”
请回答：
（1）试归纳两则材料中国家元首职权的不同之处？
（2）材料二中德国确立的是什么政体？有何局限性？产生这种局限性的主要原因是什么？
德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。”下列各项表述中哪一项不能证明上述观点
| A．宪法未赋予议会立法权 |
| B．内阁只对皇帝负责，不对议会负责 |
| C．宪法授予皇帝巨大权力 |
| D．皇帝和宰相控制了议会 |
【历史上重大改革回眸】
材料一 19世纪以前的德国大学声誉一落千丈，陷于危机之中。课程设置、教学方法上存在种种弊病。大学与社会现实相脱离，与科技发展不相适应，科学研究也不属于大学的职能。……科学研究在19世纪以前的德国大学充其量不过是副业而已。大学无论对德国社会的发展还是民族的统一均没有发挥重要作用，大学不再处于进步的状态，被看成是过时的和逐渐衰亡的机构，大学自身存在的合法性受到挑战。
——兰伊春《论19世纪前期德国高等教育改革》
材料二 俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。……当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。……德意志民族精神中的那种“系统学习”和“彻底精神”（或者叫做“彻底性”）在新的工业革命层面上得到了新的激励和发扬。……当代著名的经济史学家卡洛·M·奇波拉对此作了这样的评论：“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和美国工业进展更快”。
——尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》
（1）根据材料一，分析19世纪德国教育改革的原因。
（2）根据材料二，分析19世纪德国教育改革的主要成就及其对德国社会发展影响。
对照《德意志帝国宪法》，下列关于德国皇帝和宰相权力的叙述，不正确的是（ ）
| A．皇帝任命宰相 |
| B．宰相对议会负责 |
| C．皇帝可决定宰相的任期时间 |
| D．宰相担任联邦议会的议长 |
德国在 1879 年开始对进口征收关税；1892 年，法国采取了高关税率政策；正在迅速工业化的美国则早在 19 世纪 60 年代就开始实行了保护关税政策。这表明
| A．新自由主义的开端 | B．自由主义的逐渐衰落 |
| C．凯恩斯主义的盛行 | D．重商主义的迅速普及 |
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
