“这一制度提供了这样一种保障，即政府以个人的才能为基础，而非欧洲那样——为世袭权力所支配，故该制度不失为一种民主和平等的制度”。该制度应是
| A．郡县制 | B．三省六部制 |
| C．科举制 | D．君主立宪制 |
唐玄宗即位后，令诸王出为刺史，诏曰：“令到官但领大纲，自余州务，皆委上佐主之。”“宗王每季二人入朝，周而复始”，此举意在（ ）
| A．加强中央对地方的控制 | B．提高对地方的监察效率 |
| C．弥补科举选官的不足 | D．削弱王公贵族的实力 |
清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料
| A．折射出学子的价值取向 | B．表明科举制下学子的愚昧无知 |
| C．批判学子追求功名利禄 | D．反映出科举制失去人才选拔功能 |
欧阳修说：“窃以国家取士之制，比于前世，最号至公……又糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之人，谁氏之子，不得有所憎爱厚薄于其间。”这表明宋代对科举制的发展主要表现在（ ）
| A．增加录取数量，巩固中央集权制度 |
| B．降低报考要求，扩大官吏人才来源 |
| C．完善考试程序，体现公平竞争原则 |
| D．革新考试内容，提高官员文化素质 |
自汉初以来，继承秦制。汉武帝亲政后，频繁任免丞相。在位54年间，先后用相12人， 其中4人在任上正常死亡，3人被免职，2人因罪自杀，3人下狱处死。汉武帝这样做的基本用意是
| A．改变丞相位尊权重的局面 | B．分割丞相的权力以加强集权 |
| C．重用身边的人参与军国大事 | D．显示皇权至上不可僭越 |
唐朝的柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，……不数载而天下大坏，其有由矣。……咎在人怨，非郡邑之制失也。……酷刑苦役，而万人侧目，失在于政，不在于制，秦事然也。”柳宗元写作这篇文章的现实意义主要在于
| A．指责唐玄宗实行暴政 | B．认为郡县制比“封建”制进步 |
| C．揭露藩镇割据威胁国家统一 | D．主张加强君主专制 |
《贞观长歌》是我国当代著名电视剧，塑造了唐太宗李世民及其开国功臣魏征、房玄龄等杰出人物形象。下列有关虚拟景象，有可能出现在该电视剧中的是( )
| A．唐太宗聚精会神阅读《西游记》 |
| B．御书房里悬挂着《清明上河图》 |
| C．宰相房玄龄用楷书撰写政事奏折 |
| D．魏征高声吟诵“大江东去浪淘尽” |
美国学者吉尔伯特·罗兹曼认为，科举制在中国传统社会结构中居于中心地位，是维系儒家意识形态和儒家价值体系正统地位的根本手段。其主要依据在于科举制度
| A．将地主阶级中最优秀成员纳入统治阵营 |
| B．彻底扭转了传统社会的等级和门第观念 |
| C．将儒家伦理渗透到社会阶层的变动之中 |
| D．最大限度地实现了宫员选拔的公平公正 |
班固认为汉初分封以“成太宗（汉文帝）之业”，武帝推恩而致“藩国自析”。西汉末年“中外殚微，本末俱弱”，故王莽“生其奸心”。据此推断班固认为（ ）
| A．汉武帝有削藩过度之嫌 | B．分封有利于巩固大一统 |
| C．太宗时期实现安平四方 | D．外戚专权导致朝野叛乱 |
地区建制沿革和机构的设置往往带有鲜明的时代烙印。以下是江西地区部分时期建制或机构设置的历史沿革：“豫章郡——江南西道——江南西路——江西巡抚”，其对应的朝代顺序正确的是（ ）
| A．秦朝——唐朝——宋朝——明朝 |
| B．秦朝——唐朝——元朝——明朝 |
| C．汉朝——唐朝——宋朝——清朝 |
| D．汉朝——元朝——明朝——清朝 |
《宋史·职官志》记载：“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之人，朝廷不顾，一归三司，通管盐铁、度支、户部，号曰‘计省’，位亚执政，目为‘计相’。”这说明北宋( )
| A．把地方财政大权全部收归中央 | B．三司使掌财权是当朝宰相 |
| C．强化财政管理以增加政府财政收入 | D．分散中枢机构权力以加强皇权 |
《汉书·地理志下》载：“汉兴以来，鲁、东海人多至卿相。”自昭宣时期到西汉末年，历代丞相中，齐、鲁、东海人多达11人、12人次，人数占52.38%。这说明( )
| A．加强君权而分散相权 |
| B．官僚政治取代贵族政治 |
| C．贤臣政治取代功臣政治 |
| D．儒学对政治生活影响深刻 |
钱穆先生在《国史大纲》中指出，“综观国史，政治演进，约得三级：由封建而跻统一，一也；由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府，二也：由士族门第再变而为科举竟选，三也。”钱穆先生所述的第一和第三演进完成于（ ）
| A．秦汉隋唐 | B．秦汉宋元 |
| C．西周 隋唐 | D．秦汉明朝 |
伏尔泰曾说：“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府”。这说明中国古代科举制
| A．提高了官员的道德素养 | B．有利于官吏选拔的公平公正 |
| C．体现了主权在民的政治理念 | D．有利于官员创造意识的提升 |
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