（1869年4—5月，诸藩均上表“奉还版籍”）7月25日，天皇批准各藩之“奉还”，却不再授封，而任命各藩主为“藩知事”（共274人），使之成为地方官。以上现象产生的最主要的作用是（ ）
| A．加强了中央集权 | B．控制了地方政权 |
| C．废除了分封制 | D．取消了幕府封建领地 |
1871年12月23日，岩仓使节团从横滨出发，进行了历时1年零10个月的欧美之行。使节团在英国参观了伦敦、曼彻斯特、伯明翰等城市，看到“到处是黑烟弥漫，无不设大小工厂”，“由此足知英国富强的原因”，纠正了以往错误观念。对使节团出使欧美理解不正确的是
| A．认识到大力发展工业的重要性 | B．有利于日本政府推进植产兴业 |
| C．有利于推翻幕府统治，发展资本主义 | D．促进了西方工业文明的传播 |
《应诏统筹全局折》与《五条誓文》
| A．都是改革的施政纲领 | |
| B．都提出了比较具体的变化措施并得到了贯彻执行 | |
| C．颁布于新政权建立后 | D．都表达了统治者的变法决心 |
1989年颁布的《大日本帝国宪法》规定
| A．日本臣民无条件享受选举和被选举的民主权利 | B．法官由选举产生 |
| C．内阁只对议会负责而不对天皇负责 | D．天皇神圣不可侵犯，是国家最高的统治者 |
俄日两国均通过自上而下的改革方式走上发展资本主义道路的，从根本说是因为俄日两国
| A．资本主义经济发展相对落后 | B．资产阶级具有软弱性 |
| C．具有浓厚的军事性和封建性 | D．缺乏民主传统 |
明治维新中最有远见的改革措施是
| A．改革落后制度，建立新的体制 | B．大力改革，发展资本主义经济 |
| C．实行征兵制，建立新式军队 | D．大力发展教育，培养建设人才 |
19世纪后期，“脱亚入欧（仿效欧美）”逐渐成为日本社会的主流认识。受其影响，明治政府采取的措施有
①开展工业革命 ②废除封建制度 ③实施“大陆政策” ④推行“文明开化”
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
1879年，日本明治天皇在《教学大旨》中说，“文明开化”后，“破品行，伤风败俗者不少。”“其流弊在于后仁义忠孝，徒洋风是竞。将来之所恐，终至不知君臣爷子大义。”并指令“自今以往，基于祖宗之训典，专明仁孝忠义。道德之学，以孔子为主，人人尚诚实之品行。”上述材料表明，当时的日本政府
| A．决意复活儒学道德 | B．准备放弃文明开化 |
| C．强力推行欧化政策 | D．鼓励移植西方技术 |
《大国崛起》中引用陈晓律先生的一段话：“……变革的压力来自外部，而不是本国自身
发展的必然结果；变革是由精英阶层推动的，自上而下进行的；在变革当中，国家政权起到
了异乎寻常的作用。而建立一个愿意推动变革的强大的政权是实现现代化的主要任务”。上述内容阐述的历史符合近代的：
| A．俄国 | B．德国 | C．意大利 | D．日本 |
阅读材料，回答问题：
材料一
日本的新领导人仅仅对那些能增强民族力量的组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，旨在建立一个强大的日本。……一位文职官员表达了如下这一观点：“这就象乘坐三等火车一样；最初这里有足够的座位，但是，当更多的旅客拥进来后，这里就没有位子给他们坐了。必然的逻辑要求人们既要站稳脚跟，又要将双肘伸向任何可能出现的空间。” ——《费正清评中国和日本的近代化》
材料二
日本人废除了旧时的封建征兵制，创造了以欧洲最新模式为基础的现代化军队。明治领导人预见到，这些新军队需要现代化经济为它们提供军需品。因此，他们通过发放津贴、购买原料或成立政府公司确保所需工业的建立。政府领导人不仅注意支持轻工业如纺织工业，而且注意支持重工业如采矿业、钢铁工业和造船业，因为后者是提供军需品所必不可少的。这些企业建成后，政府通常以极低的价格将它们出售给各种享有特权的私人企业。少数富贵家族，即通常所称的财阀，以这种方式控制了国民经济的发展。这一情况一直持续到现在。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）阅读材料一，分析明治维新后新领导人热衷增强民族力量的主要目的是什么？
（2）据材料二概括日本实现经济近代化的主要途径，并分析其后果。
（3）有人将西方国家的近代化模式称之为原发性内发型，你认为日本应该属于什么模式？在这中间起主导作用的是什么力量？
阅读材料，回答问题：
材料一：
第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治。
第三条 天皇神圣不可侵犯。
第四条 天皇为国之元首，总揽统治权，并依此宪法之条规行使之。
第七条 天皇召集帝国议会，命其开会、闭会、停会及解散众议院。
——1889年《日本帝国宪法》
材料二：朕，惟我皇祖皇宗，肇国宏远，树德深厚。我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济厥美。此乃我国体之精华，而教育之渊源泉，亦实在于此。尔臣民，应孝父母，友兄弟，夫妇相和，朋友相信，举止恭俭，博爱及众，修学习业，以启发智能，成就德器，进而广行公益，力行公务，经常遵守国宪、遵守国法，一旦危急，则忠勇奉公
，以辅佐天壤无穷之皇运。
——1890年日本《教育敕语》
（1）、根据材料一，指出1889年日本帝国宪法有关天皇权力的规定（不得照抄原文），并作简要评价。
（2）、根据材料二并结合所学知识，归纳日本近代教育的特点和原则，并分析材料二与材料一之间的关系。
日本外相井上馨认为：“只有实现西欧化，我国才能同西方处于完全平等的地位，只有如此，才能使我国独立、富裕起来。”与此观点不符合的是
| A．殖产兴业 | B．文明开化 | C．废藩置县 | D．自由择业 |
“比较”是学习与研究历史的方法之一，国与国的比较可以帮助学习与研究者居高观察不同国家间的历史相似处或特殊处。试选择三个可比的角度，比较日、俄两国现代化的相似处。
在世界现代化的潮流中，日本提出“脱亚入欧”。对“脱亚入欧”的正确理解是
| A．日本经济发达后变成了欧洲国家 |
| B．日本经济发达后加入了欧洲联盟 |
| C．日本学习欧洲，成为工业化国家 |
| D．日本像欧洲国家那样不断向外扩张 |
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