“历史前进到一定阶段，解决民族独立和政治民主两大问题，就愈来愈成为打开中国近代化前进通道的首要的、第一位的问题。”下列史实最能证明这一观点的是
| A．戊戌变法 | B．中华民国的建立 |
| C．新文化运动的兴起 | D．新三民主义的提出 |
据徐柯《可言》记载：辛亥革命后一些城市中尽管政府严令剪辫，不少士绅仍“视无发者如同仇敌”。有的城市公然成立了“保辫会”“复古会”，认为“剪辫即系投洋”，以致20世纪20年代“辫发犹所在皆有”。这一记载表明
| A．辛亥革命对移风易俗无作用 |
| B．封建势力在革命后恢复旧有统治秩序 |
| C．剪辫运动缺少广大基层民众支持 |
| D．社会革命与政治革命过程曲折 |
“把新的内容装进传统的外壳，使古老的形式与时代精神相结合，这是该国国民性中最大的特点。”近代以来该国政治体制的确立也鲜明地体现了这一特点。该国是（ ）
| A．美国 | B．法国 | C．中国 | D．英国 |
武昌起义爆发后，引起了国内外媒体的高度关注。10月13日《申报》有如下报道：“……昨晚得武昌新军之变，省城陷，总督走，督署毁，张彪伤”。12和13两日《泰晤士报》均在显要位置开辟专栏报道中国的革命，相关报道中使用频率最高的是“叛乱”。下列有关解读中，正确的是（ ）
| A．两报均较早给予了关注和报道，说明武昌起义的国内外影响大 |
| B．两报均大量报道起义情况，反映其对中国民主革命的高度肯定 |
| C．《申报》报道起义较为客观，说明当时民主共和思想深入人心 |
| D．《泰晤士报》多称起义为“叛乱”，体现英政府的殖民主义立场 |
政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。从专制到民主，从人治到法治，体现了人类政治文明的进步与发展。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：
材料一、（秦朝初年）“法令初一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上”
————《史记》
材料二：“罢丞相不设，析中书省之政归六部。”
————《明史》
材料三：（清人赵翼说）“国初承前明旧制，机务出纳悉关内阁……雍正年间，用兵西北……选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。”
————《檐曝杂记》
材料四：“中华民国之主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产……等自由；国民有选举权和被选举权；参议院……行使立法权；临时大总统、副总统和国务院行使行政权；法院……独立行使司法权；……实行责任内阁制，内阁总理有议会的多数党产生。”
————《中华民国临时约法》
材料五：第一条：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。”
第二条：“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”
————1954年《中华人民共和国宪法》
（1）材料一、二、三反映了我国古代的什么政治制度？从根本上看，这一政治制度具有什么演变趋势？材料四说明《中华民国临时约法》确立了哪些原则？具有怎样的历史地位？
（2）从材料五中可以获得哪些历史信息？
从清朝的黄龙旗到中华民国的五色旗（注：一般认为物色代表汉满蒙回藏五族），这种变化反映了（ ）
①封建制度的结束 ②共和观念深入人心 ③民主平等的趋势 ④民族团结的重要
| A．①③④ | B．①②③ | C．②③④ | D．①②④ |
辛亥革命老人吴玉章曾作诗：“丧权辱国震人心，铁路风潮鼎沸腾。武汉义旗天下应，推翻专制共和兴。”“武汉义旗”是指下列的什么历史事件（ ）
| A．兴中会成立 | B．同盟会成立 |
| C．保路运动 | D．武昌起义 |
某年出版的日本报纸，关于中国事件的报道，使用了下列小标题：“点燃革命之火”“武汉的形势”“排满兴汉宣言”“列国的态度”等。这些文章集中报道的可能是（ ）
| A．太平天国运动 | B．辛亥革命 |
| C．甲午中日战争 | D．八国联军侵华 |
一百年前，孙中山提出的民族、民权、民生三大主义成为革命党人奋斗的纲领。以下论述能够体现民权主义思想的是( )
| A．“就算汉人为君主，也不能不革命” |
| B．“驱除鞑虏之后，光复我民族的国家” |
| C．“改良社会经济组织，核定天下地价” |
| D．“涤二百六十年之腥膻，复四千年之祖国” |
1911年11月20日，天津《大公报》进行了一次征文评比，主题是“君主民主立宪问题之解决”。民众参与程度超过了《大公报》预想，因此增加了获奖名额，获奖结果统计如下：
对此解读正确的是（ ）
| A．清末预备立宪得到了大多数国人的认可 |
| B．辛亥革命时期国人思想呈现多样化倾向 |
| C．清政府想控制舆论以抑制辛亥革命爆发 |
| D．获奖状况表明了宪政观念已经深入人心 |
【历史上重大改革回眸】
材料一 汉武帝在中央设太学，置五经博士官，授儒家经典。此外，还在郡国兴办学校，亦以“五经”作为教材教授学生。
材料二 1922年中华民国北洋政府以大总统令颁布的《学校系统改革案》中规定的学制系统，称新学制，因为该年是壬戌年，又称“壬戌学制”。此改革案由全国教育联合会提出。《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要;发挥平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济力;注意生活教育；使教育易于普及；多留各地方伸缩余地。
——摘编自孙培青《中国教育史》
(1)据材料一，概括汉武帝时学校教育的主要特点，并结合所学知识分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析“壬戌学制”颁布的背景。
1912年颁布的《临时约法》是中国宪政史上的里程碑，但却为后人诟病。“因人设法”的做法根本上违背了宪政本意，对此后北洋军阀视宪法为儿戏起到了不好的示例作用。这种评价主要基于《临时约法》（ ）
| A．强烈的排满色彩 | B．缺乏明确反帝要求 |
| C．明显的限袁倾向 | D．最终成为一纸空文 |
1900～1901年间，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时( )
| A．革命派尚未开展救亡运动 | B．上海的社会风气相对保守 |
| C．废除帝制成为社会的共识 | D．改良仍然是社会主流思潮 |
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