与文艺复兴时期的人文主义思潮比。中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明特点（ ）
| A．更关注个人的人生价值 | B．是一种资产阶级的思想解放 |
| C．更注重个人的思想解放 | D．个人价值与民族独立解放相结合 |
例如，上海黄浦滩的某片土地，地主报价100元，后来增值为10 000元时，地主所得仅为100元，而其余的9 900元则按照“涨价归公”的原则，“为国民所共享”。这段材料反映了孙中山的哪一思想（ ）
| A．民族主义 | B．民权主义 |
| C．节制资本 | D．平均地权 |
建国后各时期的教育方针具有不同的时代特点，属于“文化大革命”时期的教育方针（ ）
| A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” |
| B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” |
| C．“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院” |
| D．“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想” |
很多人称赞美国的民主，说它的政治体制比较完备，1787年宪法通过多次修订也表现了较强的民主色彩。关于美国1787年宪法，下列说法错误的是（ ）
| A．规定了联邦政府的权力，巩固了国家的统一 |
| B．确立了共和政体，规定总统和议员由选举产生 |
| C．确立了权力的制衡机制，防止了独裁的出现 |
| D．充分践行了《独立宣言》中人人平等、天赋人权的思想 |
美国前总统小布什说：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”小布什所说的笼子是( )
| A．邦联制 | B．三权分立 |
| C．君主立宪制 | D．联邦制 |
中华民国1946年宪法规定：“总统依法公布法律，发布命令，须经行政院院长之副署，或行政院长及有关部会首长之副署”、“行政院对立法院负责”，此条款与下面宪法或文献的内容相近的是
| A．英国《权利法案》 | B．美国1787年宪法 |
| C．德国1871年宪法 | D．法国1875年宪法 |
有学者认为，杰斐逊的名言“自由政府是建立在猜疑之上，而不是建立在信任之上的”奠定了美国民主和宪法的基础。这一结论的依据是美国1787年宪法( )
| A．加强了联邦政府权力 | B．重视分权制衡 |
| C．建立了中央集权政治 | D．建立了责任内阁 |
唐德刚在《晚清七十年》中提出，中国历史的社会政治形态发展可分为封建、帝制与民治这三大阶段。从封建到帝制是第一次转型。下列表述符合其特征的是( )
| A．由“公天下’’到“家天下” | B．由君主专制向君主立宪制转变 |
| C．由原始社会向奴隶社会转变 | D．由贵族政治向官僚政治转变 |
宋代出现了经济作物种植专业化的趋势。当时在南方有菜园户、漆户、药户、花户、果农、菜农、蔗农等专业经营者。这种现象出现的基础是（ ）
| A．政府经济政策的引导 | B．自然经济结构的变动 |
| C．粮食生产的大力增长 | D．国内外市场的扩大 |
近代资本主义各国宪法大都规定设立国家元首一职，近代英、美两国的元首都
| A．由选民间接选举产生，不世袭 | B．直接领导政府，统帅武装力量 |
| C．在对外交往中代表国家 | D．有权解散议会，重新进行选举 |
费城会议召开前，华盛顿说：“事实已经告诉我们，如果没有强制力量的干预，哪怕是为人们的利益而设计的最好的制度，也难以得到很好的采纳和执行。”这表明他主张
| A．维护邦联制 | B．加强中央权力 |
| C．巩固联邦制 | D．保障各州的权利 |
张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”对“近代社会宣言书”理解最为契合的是（ ）
| A．冲破了宗教神学的禁锢 | B．推动了自然科学的发展 |
| C．描绘了“理性王国”蓝图 | D．鼓舞了民族独立的斗争 |
启蒙思想家卢梭认为，“我们每个人都把自己以及自己的全部力量置于全体意志最高指导之下，而且在我们的共同体中接纳每个成员作为全体中不可分割的一部分”。上述思想的核心原则是（ ）
| A．天赋人权 | B．自由平等 |
| C．三权分立 | D．社会契约 |
康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是（ ）
| A．独立思考，理性判断 | B．批驳错误，判断是非 |
| C．自我批评，相互批评 | D．批斗异端，打倒反动 |
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