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初中语文

选出解释有错的一项(    ) 

A.鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
B.正襟危坐:形容严肃庄重的样子。
C.诚惶诚恐:惶恐不安。
D.颔首低眉:一会抬起头,一会儿又显得很恭顺的样子。
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下列划线词语解释有误的一组是(    )。

A.不能自:停止。赋闲:失业在家。
B.厮守:互相守着。唾手可得:比喻非常容易得到。
C.九:远远地看。鄙视:轻视;看不起。
D.差使:工作。文质彬彬:形容人文雅有礼貌。
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解释词语要结合具体的语境,下面的解释没有做到这一点的是(   )

A.败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步。(征发:政府向人民征调人力或财物)
B.你是中华民族的摇篮。(摇篮:比喻事物的发源地)
C.其中似乎确凿只有一些野草。(确凿:确实)
D.他是渊博的宿儒,决不至于不知道。(宿儒:守旧的读书人)
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下列词语解释有误的一项是: 

A.污人清白(毁坏人家的名誉)君子固穷(君子能够安于穷困)间或(偶然,有时候)
B.荣膺(光荣地获得) 斯文(文雅)腻歪(细腻得而感到厌恶)
C.无精打采(不高兴,不振作)异想天开(想法离奇,不切实际)惦记(心里老想着)
D.蜿蜒(弯弯曲曲地延伸)巉岩(高而险的山岩) 吹毛求疵(故意挑毛病,找差错)
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选出划线字词解释不当的一项(    )

A.胡不我于王:引见        啜泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。
B.而去之:委:委派        荫庇:树荫下乘凉。
C.传不习乎:老师传授的知识     响晴:(天空)晴朗无云。
D.故患有所不也:通“避”,躲避恻隐:对受苦难的人表示同情。
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下面文言语段中划线的词解释错误的一项是(    )
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者我与?

A.万钟:丰厚的俸禄。 B.辩:同“辨”,辨别。
C.加:好处。 D.得:得到。
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下列句子中划线词语解释错误的一项(       )

A.故余虽愚,获有所闻。(卒:终于)
B.卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固怪之矣。(以:同“已”,已经)
C.牺牲玉帛,弗敢也,必以信(加:虚报)
D.今为所识穷乏者我而为之(得:得到)
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下列各组划线的词语意思相同的一项是

A.问:“何战?” / 是谓之“文”也
B.更若役,复若赋,何如 / 若无兴德之言,责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎
C.去怀乡,忧谗畏讥 / 夫大,难测也
D.求其能千里也 / 能辨我是雄雌
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选出划线词语解释有误的一项(  )

A.兴致勃勃:兴盛的样子。 B.心有余:心慌,害怕。
C.含茹苦:辛苦。 D.引人人:美好的境界。
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下面对句中划线词语的解释有误的一项是(     )

A.拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏(指鉴定欣赏),这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
B.那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿神情恍惚(指精神不集中)。
C.京京红着脸,固执地嘟囔(指说话吐词不清,听不清楚)着:“不对,不对。”
D.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽(指不能痛快的出声哭),使我们沉重地低下头去。
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结合具体语境解释下面句中划线的词语,不正确的一项是(       )

A.俱往矣,数风流人物,还看今朝。(风流:杰出不凡。)
B.那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘。(吹嘘:嘴里嘘气。)
C.我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(拮据:手头紧,经济境况不好。)
D.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

(不言而喻:此处指这些明星是无法用语言来形容的。)

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下列句中“之”与例句中的“之”的用法不相同的一项是(   )
例句:以我酌油知之             

A.忽啼求之 B.传一乡秀才观之
C.康肃笑而遣之 D.世以此定华、王之优劣
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下列划线字词解释完全正确的一项是(  )                   
A沿阻绝(顺流而下)   自非亭午夜分不见月(早晨的阳光) 
B乘奔御风(虽然)    不以也(快)   但微之(点头)
C哀转久(断绝,消失) 傅读书(靠近)) 至于夏水襄(大的土山)
D(但是)翁我(把……当知己)  冬雷震震,夏雪(雨水)

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词语解释不完全正确的一项是(  )

A.可望不可即—只能远远看见而不能接近。即,靠近,接触。
B.纳罕—惊奇,诧异。
C.花枝招展—比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
D.瘦骨嶙峋-形容山势险峻,陡峭。
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根据语境解释词语有误的一项是(  )

A.我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。(正派)
B.于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别。(告别的歌)
C.他处处挨啄,被排挤,被讪笑。(讥笑)
D.但我却选择了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂。(萧条、枯萎、衰败)
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