下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ）
| A．秦巨伯的孙子虽挨过爷爷的打，但并没有因此而怀恨，反而在深夜出去迎接他，可见他们是很懂事的孩子。 |
| B．秦巨伯曾经识破鬼的骗术，并捉住它们把它们放在火上烤得腹背俱焦，但最终还是误杀了两孙子。 |
| C．选文中鬼共三次假扮秦巨伯的孙子，因为秦巨伯好酒常醉，共有两次被鬼所骗。 |
| D．这篇文章说的是人妖易混，若辨别不清，就会干出错杀无辜，放纵鬼魅的事情来。 |
在《羚羊木雕》一课中，文中用“月亮出来了，冷冷的”一句写景，这样写是因为（ ）
| A．月亮是银白色的，看上去有冷的感觉。 |
| B．用冷冷的月光烘托“我”心情的悲哀。 |
| C．要用月亮衬托父母生硬冷淡的态度。 |
| D．月亮的确使人发冷，后文写“我不禁打了个寒颤”可证明这一点。 |
对《月亮上的足迹》一文 “树立了宇航事业的一块新的里程碑”理解正确的一项是（ ）
| A．指在月球上立起了一块纪念碑。 |
| B．指在月球上做了一个标记。 |
| C．指树起了一块写有宇航事业字样的纪念碑。 |
| D．比喻在宇航事业探索中做了一件具有标志意义的事。 |
选择对课文描述有错误的一项
| A．《沙漠里的奇怪现象》是一篇科学小品文，文章由现象到本质，诠释了“魔鬼的海”和鸣沙原理；蒲松龄的《山市》则着重表现了山市空虚缥缈、瞬息万变的特点。 |
| B．《海燕》作者是前苏联作家高尔基，这是一篇以象征为主要艺术手法的经典散文诗。文章中“暴风雨”象征席卷一切的无产阶级革命风暴。 |
| C．《敬业与乐业》是近代著名学者梁启超的作品，它的总体结构是“总—分—总”式：开头总起全篇，两个分论点逐层深入，最后总结全篇。 |
| D．《活板》一文以活字印刷的工作程序为顺序，依次说明了刻字、排版、印刷、拆版等过程，突出了“活板”“活”的特点。 |
判断题：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味”中的破折号的作用是：解释，说明。（ ）
祥林嫂是被活活穷死，饿死的。（ ）
在小说《最后一片叶子》中，主人公是琼珊，她追求理想，纯洁朴实，全文就是围绕她生病的情节展开的。（ ）
词是音和义的结合体，是最小的能独立运用的语言单位。（ ）
“贻笑大方”和“望洋兴叹”两个成语均出自老子的《秋水》。（ ）
朱自清在《故都的秋》中，以“北国的秋，却来得清、来得静、来得悲凉”句领起，进而选取了“故都”秋天的典型景物，状物写景，寓情于景。（ ）
“延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖”采用了比喻和排比的修辞手法。（ ）
下列说法有误的一项是（ ）
| A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 |
| B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 |
| C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 |
| D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 |
下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
| A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 |
| B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ |
| C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 |
| D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 |
选出对“我们是一列忧愁而又快乐的树”中与“忧愁”不对应的项[ ]
| A．人们对环境的污染视而不见 |
| B．总是我们最早迎接太阳 |
| C．制造的“清新”很少有人去珍惜 |
| D．在城市同类太少，我们只是一种点缀 |
《紫藤萝瀑布》中有一句话是这样说的：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”你认为下面的几种理解不正确的是（ ）
| A．生命中总会遇到不幸，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 |
| B．人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。 |
| C．自己和家人曾遭到不公正待遇，而弟弟又身患绝症生命垂危，作者由此感悟到人的一生充满了不幸与困难，人这一辈子只是生命的长河中的一滴水，语句中多少有些消极与忧郁，文章基调是忧伤的。 |
| D．这句话在文中的作用是点明文章的中心，将文章的感情升华了。 |
根据对课文的阅读理解填空。
穿越古今历史，聆听先哲睿智，感受闪光思想。梁启超先生的“ ”四字道出了对工作的职责；雨果大师礼赞伏尔泰弘扬理 性的武器之源---“ ”和“照亮真理”的坚毅特征---“ ”；傅雷家书平易朴实，淳厚绵长，让我们感受到了他们“ ”的至高境界。
对课文理解有误的一项（ ）
| A．《在山的那边》这首叙事诗抒写了童年的理想和困惑、成年的感悟和信念。 |
| B．《紫藤萝瀑布》一文作者从一树盛开的藤萝花，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强与美好。 |
| C．《第一次真好》告诉我们要勇于尝试第一次，去获得更多更宝贵的人生体验。 |
| D．张晓风的《行道树》借物喻人，以行道树自述的口吻倡导了一种奉献精神。 |
对课文内容理解有误的一项是（ ）
| A．《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的。 |
| B．《从百草园到三味书屋》中的先生有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想。 |
| C．《心声》中的“心声”含义是多样的，不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”，还包括主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。 |
| D．《我的老师》一文，共写了刘老师五件事，这五件事没有主次详略之分，表现了刘老师对工作和生活的热爱。 |
选出分析理解有误的两项（ ）
A 《三峡》结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”是为了说明长江上
渔人的艰辛痛苦的生活。（ ）
B 《陌上桑》中罗敷为了拒绝使君的无耻要求，编造了一个美丽的谎言，极力铺陈其夫婿的地位、仪表、风度，反映了罗敷善于斗争和聪慧勇敢的性格特征。（ ）
C “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”描绘的是诗人当时目之所见的大海的宏伟景象，目的是表现大海的美丽、壮观。 （ ）
D “过目成诵，日数千言不肯休。”运用概括的语言叙述了戴震聪慧和好学的精神
对本单元有关课文内容理解有误的一项是（ ）
| A．《“诺曼底”号遇难记》突出表现了哈尔威船长在危难时刻舍己救人、沉着冷静、指挥有力的崇高形象。 |
| B．在《最后一片叶子》中，我们初见到的贝尔曼是一个穷困潦倒、消沉失意、好高骛远、郁郁不得志的失意老画家。 |
| C．梁实秋的《猫的故事》表现的对动物生命的珍视。 |
| D．《满腔热血已经沸腾》对周久义和田立业这两个不同个性的英雄牺牲的描写手法是一样的 |
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