初中语文名著阅读试题

综合探究：诸子百家。(8分)
初识“诸子百家”(3分)
诸子百家给我们留下了许多意蕴丰富的典故和成语，根据你课内外掌握的知识，用线段将下列相关内容连接起来。
梦中化蝶     孔子     望洋兴叹
后生可畏     孟子     不耻下问
择邻教子     庄子     舍生取义
走进“诸子百家”(5分)
①诸子百家思想对后世影响深远，下列文章中最能体现儒家思想的是（    ）(3分)

A．《小石潭记》

B．《满井游记》

C．《桃花源记》

D．《岳阳楼记》

②请从以下列项中选取一项，探讨诸子百家思想的现实意义。(2分)
a．墨子“非攻”思想   b．老子“无为”思想  
选项(    )，现实意义：                                                  

口语运用题。
星期天，小张到白云湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到白云湖怎么走？老实告诉我还有多远？”老大爷看了看小张说：“顺公路走，有一千丈；选小路走，只六百丈。”小张听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀！”
老大爷的话外之意是什么？
                                                                                         
如果你是小张，你打算怎样向老大爷询问？请写出你询问的话。(1分)
                                                                                  
                                                                             

阅读《陈涉世家》选段，完成小题。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
解释下列划线的词语。
（1）乃丹书帛曰   （       ）     （2） 会天大雨，道不通。（         ）
（3）为天下唱，宜多应者。（      ） （4）大楚兴，陈胜王。 （         ）
用现代汉语翻译下列句子。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
（2）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
结合全文，试分析这次起义的直接原因与根本原因。（用原文中的语句回答）
陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领袖，他具备有哪些才能？

名著阅读。
阅读下面一段话，回答问题。
“艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个‘爱’字！”
这段话选自《　　　　　》，作者通过书信的方式对儿子的       和       进行悉心指导。
请从下面两个故事中任选一个，用简洁的语言概述。（120字左右）
醉打蒋门神　　　　        黑旋风斗浪里白条

综合性学习。
人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。
你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。
阅读下面两段材料：
　　材料一：　写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字书写教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。
　　材料二：由于学校及家长不重视写字教育，广大中学生的书写水平有逐年下降的倾向。目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10份抽查作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。
请用简洁的语言概括你阅读两段材料后得出的结论。
结论：                                                                      
日前，教育部发出了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。要求各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
对此，大部分人认为，中国人写好汉字，应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求。但有人认为只要学习好，字写得好不好无所谓。你该如何劝说呢？

阅读下面文字，完成小题。(13分)
晨报讯（记者 周松）四年前的北京奥运会男单决赛，林丹对阵李宗伟，超级丹激情夺冠。四年后的伦敦奥运会，同样的对手，同样的结果，林丹成功复制夺冠一幕实现卫冕！
昨晚，伦敦奥运会羽毛球在温布利体育馆内展开男单决赛的争夺。中国队头号男单林丹与马来西亚一哥李宗伟上演天王山对决。首局伊始，双方打得谨shèn（     ）小心，不过拉吊中“超级丹”失误明显较多，以15：21丢掉首局。易地再战，林丹及时调整，打出自己快速的优势，反观李宗伟在经过首局激战后，体能消耗很大。从始至终，林丹依然占据着场上的主动，最终以21：10大比分扳回一局。决胜局之战，比赛进入白热化阶段，李宗伟加强进攻节奏并改变线路，两人的比分jiāng（     ）持至19：19。关键时刻，林丹尽显大将风范，放网成功，李宗伟挑球出界，林丹连得2分以21：19锁定胜局。在看到李宗伟的回球落到界外后，林丹扔掉拍子跑出场外，绕场庆祝，随后他又脱掉上衣，手拿国旗，向观众敬军礼示意。
奥运会的林李大战，最终以林丹的再度胜利圆满收官。林丹本人也以五战全胜的出色战绩，强势卫冕奥运会男单金牌，成为奥运羽毛球男单卫冕第一人。 （选文引自网络）
给下列划线字注音和看拼音写汉字。
谨shèn（       ）  消耗（     ）   jiāng（      ）持    卫冕（      ）
结合语境解释词语。（任选一题，3分）
① 卫冕：                                                                 
② 收官：                                                                
给这则消息拟一个标题。
我拟的标题是：《                                                   》
林丹“在看到李宗伟的回球落到界外后”， “扔掉拍子跑出场外，绕场庆祝，随后他又脱掉上衣，手拿国旗，向观众敬军礼示意。”如果你是林丹的粉丝，在电视机前看到这个画面，此时你最想对林丹说些什么呢？
我最想对林丹说的是：                                                      

名著阅读
（A）他是孤独的。——他恨人，也遭人恨。他爱人，但无人爱他。人们对他既钦佩，又惧怕。他从高处看人，而人们则从低处看他。他始终是单身。他从不休息，连最卑贱的人都能享受到的温柔他也尝不到，他一生中连一分钟都不曾在另一个人的温柔怀抱里入眠。他从未得到过女人的爱。在这荒漠般的天地里，只有维多利亚科洛纳的友情，曾闪过一道纯洁而冷峻的星光。周围是一片黑夜，只有他炽热的思想流星——他的欲望和疯狂的梦境——飞驰而过。
( B )我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好，那时候！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！
（A）（B）两 个 文 段选自罗·曼罗兰的《名人传》，依 次 描 写 了                   、                两个名人。
结合作品简要说说，这两位名人在人生的道路上遇到了哪些挫折？他们是怎样对待生活中的磨难的？
划线的句子“我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。”给了你什么启示？请联系自己的实际谈一谈。

语文实践。
《为你打开一扇门》，把你领进了文学的殿堂，用恢宏的气势、深切的情感对文学作品作了生动的描述，使我们心仪文学，亲近文学，热爱文学。为了表达对文学的热爱之情，我班开展了一次“我爱文学”的课外语文活动。
如果以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份“小小文学手抄报”，首先起个有文学色彩的名字。
在“小小文学手抄报”中，你将设计哪些多样化的栏目？（不少于三个栏目）

“创造性破坏”是指破坏了原有技术根基，让人享受到新技术好处的行为。阅读下列材料，探究引领创造性破坏的人应该具有怎样的特点。
材料一：中国正处于创造性破坏的时代——社会发展的升级转型期。你要么选择忽视、落伍，要么选择跟进、投入。创造性破坏会让人觉得压力沉重。成熟社会的组织机制会日趋保守，往往失去“自我破坏”的勇气，这使现代社会越来越接受不了“破坏”的代价。
材料二：一个另类启迪：非洲大象所到之处，毁坏树木，践踏植物，拱挖矿物盐分，但野猪等中小型动物却有了活动与吃草的空间，甚至非洲的一些公路就是大象肆意驰骋遗留下来的路径。
材料三：苹果公司有个叫“异想天开”的广告，在爱因斯坦、毕加索、马丁·路德·金等人的肖像边，乔布斯写下了这样的广告辞：“让我们告慰那些疯狂之人，那些格格不入者，反叛者和肇事者，圆的螺丝钉打在方的洞孔里。你可以引用他们的话，不同意他们的观点，赞扬或蔑视他们。然而，你唯一做不到的事是忽视他们。因为他们改变事物，推动人类朝前迈进。”

专题与语文综合实践活动。
【课内学习】俗话说：“红花虽好，还要绿叶扶持。”大自然中叶子总是默默无闻、任劳任怨、无私奉献着自己。学了《叶》专题，请你说说叶为人类作出了哪些贡献？(至少说出三点)(3分)
【口语交际】(3 分)
材料：2012年5月8日，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
“好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符。”这首歌是张丽莉老师最好的写照。她用柔弱的身躯谱写了一曲英勇奉献的大爱之歌，塑造了一个平凡中蕴含不凡、危难时迸发大爱的最美女教师形象。请你给病床上的张丽莉老师发一条短信，表达你的关心和敬意。
【课外实践】(2 分)
2012年3月28日国务院第197次常务会议上通过《校车安全管理条例》，并公布施行。但一些校车安全隐患仍然存在，校车安全事故时有发生。请你写一则宣传标语，呼吁全社会关心、重视学生的交通安全。

阅读下面文段，完成小题。
阮裕焚车
阮光禄在剡①，尝有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为②？”遂焚之。 （选自刘义庆《世说新语》）
【注释】①剡（shàn）：地名，在浙江嵊县。②何……为：干什么。
解释下列句中的划线字。
⑴尝有好车           ⑵意欲借而不敢言
下列句中划线字的意思和用法与例句不同的一项是（    ）
例句：意欲借而不敢言

A．吾有车而使人不敢借	B．学而不思则罔
C．舌一吐而二虫尽为所吞	D．其家甚智其子而疑邻人之父

把下面的句子翻译成现代汉语。
吾有车而使人不敢借，何以车为？
这个故事表现了阮裕怎样的性格？

语文实践活动。
在“这就是我”的综合性学习实践活动中，你一定在班上展示了你的风采吧。现在，请你再次走进“我”的世界，参与以下活动。
【倾诉“我”的心声】在学校，在家里，与父母、老师和同学朝夕相处，你一定有很多话想对他们说吧，请你选择其中的一个对象，仿照例句，表达自己的心声。
例：妈妈，我想对您说：“您就像春日里的细雨，滋润着我，使我成长。”
          ，我想对您/你说：“                                              
【畅谈“我”的感悟】读下面几则材料，写出你的探究结果。
材料一：据报载，某校几名学生因无钱上网，抢劫了同校的一名男生小伟，并将极力反抗的小伟杀死。
材料二：一学生因沉迷于网络，在网吧连续上网几天几夜，以致于死在网吧里。
材料三：上网并不一定都是坏事，一专家就说：“其实，上网并不可怕，只要搞清楚网络是拿来用的还是拿来玩的就行了。”
我的探究结果：                                                       
【展示“我”的书柜】从识字开始，你一定看了不少的书吧，请你写出给你影响最大的一本书，并说说你从中受到了哪些教益。
对我影响最大的一本书：          ________________
我从中受到的教益：                    __________________________________

综合性学习
在综合性学习“好读书，读好书”活动中，某校同学收集到如下材料，请你根据材料回答问题。
材料一：在美国，各社区都有图书馆，任何人都可以进去阅读。德法等国都设有国家阅读基金，通常由国家领导人担任主席或名誉主席。韩国为了推动国民读书，也有各种各样的读书组织和读书节……。中国对国民阅读的状况也非常关注，提出了“国民图书阅读率”这个概念，每隔两年在国内进行一次调查。
材料二：2007年调查数据表明，我国有73.8%的识字人口有读报习惯，而通过阅读杂志、图书和通过互联网进行阅读的识字人口比例则为58.4%、48.8%和44.9%。图书阅读率自1999年以来连续四次下滑，今年回升了0.1个百分点。对购书习惯的调查则显示，超过七成的人会选择去新华书店买书，比2005年多了两成；而上网买书的人则从1.7%提高到3.5%，增加了一倍多。与此同时，新型数字化、网络化阅读趋势势不可挡，国民阅读步入数字化时代，呈现出年轻化、高知化趋势。调查显示，网络阅读率继续大幅攀升，达到44.9%，比2005年提高了17.1%。近两成有读书习惯的国民阅读电子书，网络在线阅读是最普遍的阅读方式，手机报和电子杂志的读者规模分别达到251万人和227万人。
世界读书日是           。
用一句话概括“材料一”的主要内容。
材料二中的调查数据说明我国国民阅读状况有怎样的发展趋势？

                            田单即墨之战
初，燕人攻安平，田单使其宗人皆以铁笼车轊①。及城溃，人争门而出，皆以轊折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。是时齐地皆属燕，独莒、即墨未下，乐毅乃并右军、前军以围莒，左军、后军围即墨。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不克，乃令解围，各去城九里而为垒。三年而犹未下。或谗之于燕昭王曰：“乐毅智谋过人，所以三年不攻者，欲久仗兵威以服齐人，南面而王耳。”昭王于是置酒大会，引言者而让之曰：“今乐君亲为寡人破齐，乐君若能有齐，与燕并为列国，结欢同好，以抗诸侯之难，燕国之福，寡人之愿也。汝何敢言若此!”乃斩之。立乐毅为齐王。乐毅惶恐不受，拜书，以死自誓。
注：①车轊(wèi)：车轴头。
解释下列划线词的含义。(2分)
①皆以轊折车败     败：        ②期年不克    克：         
③各去城九里而为垒 去：        ④南面而王耳 王：         
下列句中的“之”与“或谗之于燕昭王”中的“之”的意义和用法相同的一项是(  )(2分)

A．何陋之有	B．将军宜枉驾顾之
C．辍耕之垄上	D．怅恨久之

翻译下列句子。(2分)
田单使其宗人皆以铁笼车轊。
文中的燕昭王具有怎样的性格特点?结合文章作简要概括。(2分)

阅读《陈涉世家》一文中的节选文字，回答小题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰： “今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无 罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多 应者。”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈 胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒 中往往语，皆指目陈胜。
下列划线词意义相同的一项是（ ）。

A．乃行卜，卜者知其指意陈胜、吴广乃谋曰

B．陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中

C．卒买鱼烹食，得鱼腹中书乃丹书帛曰：“陈胜王”

D．卜者知其指意皆指目陈胜

读下列语句，停顿不当的是（  ）

A．发闾左/谪戍渔阳/九百人

B．百姓多闻其贤，未知/其死也

C．当立者/乃公子扶苏

D．今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕

下列说法不符合原文意思的一项是（ ）

A．陈胜、吴广发动起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，这也是当时的历史背景。

B．“等死，死国可乎？”表现了陈胜、吴广对国家前途命运的极度忧虑。

C．陈胜、吴广都认为，如果“诈自称公子扶苏、项燕”，应该会得到老百姓的拥护。

D．陈胜、吴广为发动起义作舆论准备的办法是：“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”，这表现了他们的卓越智慧。