阅读下面的实用类文本,完成各题。
[材料一]
大部分中学生对"明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎"这首诗耳熟能详,但是在中学生的学习和生活中,拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下,仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为,拖延是"时间杀手",是一种恶习,是对自己的人生不负责任。在考场上,面对题目繁杂的试卷,如果拖延,考试成绩就会很难看。在战场上,两军对垒,几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说:"世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成,这是因为拖延能杀伤人的积极性。"
也有人认为,拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说,拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时,拖一拖,能缓解你的不良情绪,让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做,往往能激发自身更大的潜能,完成任务的效率会更高。当然,这样的拖延考验着你对自我的清醒认识,对时间节点的准确把握,对做事节奏的控制。
[材料二]
心理学家认为,"拖延"是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时,那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病,会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感,不断地否定自我,严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明,现实生活中认为自己患拖延症的人不少:50%的中学生认为自己有拖延症,80%的大学生认为自己有拖延症,86%的职场人认为自己有拖延症,其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作,13%的职场人不拖到领导再催,绝不去完成工作。拖延症常见的类型如图:
造成拖延症的原因很多,其中最重要的是主观因素:有的人因害怕失败,不想承担失败的后果而拖延;有的人因过于追求完美,害怕达不到理想的效果而拖延;有的人本身就懒惰,不愿做事情;还有的人是受负面情绪影响,行动受阻。其次,也有外界因素,如任务过多或者难度过大,超出了个人的能力,会让人拖延或逃避任务;外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑,也往往会导致拖延行为。
[材料三]
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已,也想改掉,但依然一边焦虑,一边拖延。就连吃晚饭这样的事,有人都能拖到晚上9点,再饿也唤不起习惯性"床上瘫"的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查,结果显示,88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情,因此容易耽误学业和工作。在这种情况下,一项新的职业--自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策,帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标,因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪;同时训练患者的自控力,因为自律才是拖延症最有效的克星;还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望,消除外界干扰,排除不良情绪,减少患者完成任务的障碍。另外,他们还会制定相应的奖励机制,促使患者逐渐消除拖延症。
(1)根据材料二和材料三判断,下列说法正确的一项是
A. |
患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感,并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 |
B. |
调查发现,中学生、大学生、职场人三类人中,中学生的拖延症最为严重。 |
C. |
造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 |
D. |
大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑,也想改掉,却迟迟不采取行动。 |
(2)请根据材料二给"拖延症"下定义。
(3)王素和李想对拖延的认识产生了分歧。如果你在场,你的看法是什么?请根据材料一表明你的观点,并阐述理由。
王素:拖延的危害很大。咱们应该远离它!
李想:我觉得拖延也有好处,拖一下也没什么。
你:
(4)下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录,假如你是一位自律监督师。请根据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。
观察记录 8点:起床,吃早餐。 9点:家长叫他做作业,他说时间还早,要休息一下。 11点:家长再催,他依然说时间还早,作业肯定能做完。 12点:吃午饭,午休。 15点:开始做作业。 15点20分:跑去吃水果、听音乐。 17点:还在听音乐,家长问他作业是否完成,他说离明天上学还早呢,不着急。 第二天上学,老师给家长发来短信:您的孩子又没交作业! |
自律监督师的分析和对策 |
|
拖延症的类型 |
对策 |
① ② |
|
阅读下面的文学类文本,完成各题。
大美田园
王本道
①千百年来,"田园"这两个字,在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大,但自打脱离童稚后,无论何时何地,只要乘车驶离市区,眼前出现坦荡开阔的原野,宁静旷达的村落,袅袅升空的炊烟,我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋,已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来,我约了三两好友,利用休息日出离市区,每天踏着晨光,映着朝霞,在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川,坦荡如砥,河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行,清风徐来,水波澹荡,周遭世界绿得无拘无束,飞扬洒脱,一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。 那是正在生长的庄稼的芬芳,草木的芬芳,并夹带着泥土的芬芳,田园岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合;田水清清,粉蝶纷飞,阳光浑朴天真,稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节,但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅,它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花,鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白,星星点点,缠缠绵绵,与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里,田水在哗哗地流淌,时而有青蛙呱呱的叫声传来,这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡:一位农人头戴斗笠,手牵一头水牛徐徐而行,稻田中倒映着老人和水牛移动的身影,姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载:"渊明尝闻田水声、倚仗久听,叹曰:'秫稻已秀。翠色染人,时剖胸襟,一洗荆棘,此水过吾师丈人矣。'"耳听水流潺潺,满目翠色莹莹,令他身心顿爽。
③中国人从古至今都打着深厚的田园情结。无论是"采菊东篱下,悠然见南山",还是"开轩面场圃,把酒话桑麻",都无异是一种高雅的精神享受,一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度。即便离开故土,但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样地眷恋田园,不仅仅因为那是自己的家园,那里有自己的亲人,还因那里有着熟悉的青山秀水,有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆,承载着乡愁。滋养着人们的精神之根,是血脉和心灵的安住之所。
④临近中午,我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴,进入一片芦荡之中。此时,天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾,稠密的芦苇,连绵在天地之间。 走在芦荡的小径上,苇叶葱茏,宛如青纱织成的帐幔;清风吹拂,芦秆摇曳,发出的沙沙声伴着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中,只能看见头顶的一线监天。行进之中,芦荡深处不断"扑棱棱"地飞出一只只大鸟,朋友告诉我说,眼前飞起又旋即隐没的是白鹭,而那直翔云天的芦鹰……"东风染尽三千顷,白鹭飞来无处停",诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢!
⑤我暗忖,无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人,抑或是当今世界的后来人,憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定,对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说,田园不仅可以"养目",更可以"洗心""养心"。
⑥正午过后,我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈,阳光在无垠的天地间迷离闪烁。 此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄稼……
(选自《天津日报》2020年8月11日,有改动)
(1)下面是对本文思路的梳理,请你根据第②段和第④段,在方框中补上合适的内容。
向往田园,来到水乡→① →产生联想,引发遐思→② →抒发感想,离开水乡
(2)请结合全文,理解第⑥段中画线句子的含义。
此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄稼……
(3)结合语境,按要求赏析词句。
①虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花。(赏析加点词语的妙处)
②走在芦荡的小径上,苇叶葱茏,宛如青纱织成的帐幔;清风吹拂,芦秆摇曳,发出的沙沙声伴着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。(从修辞的角度赏析句子的妙处)
(4)散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计("•"表重读," V"表停顿,"→"表稍稍延长),请选出设计不恰当的一处
(5)文中说,中国人心中始终有一种田园情结,田园可以"洗心""养心"。对此,你有何看法?请结合全文和你的生活体验谈一谈。
阅读下面的文言文,完成各题。
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(1)下列句中加点词的意思相同的一项是
A. |
故虽有名马/山不在高,有仙则名 |
B. |
一食或尽粟一旦/食之不能尽其材 |
C. |
策之不以其道/不得志,独行其道 |
D. |
执策而临之/把酒临风 |
(2)用现代汉语翻得下面的句子。
①且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
②其真无马邪?其真不知马也!
(3)下列对文章理解与分析正确的一项是
A. |
文章首句"世有伯乐,然后有千里马",点出了千里马与伯乐之间的关系,说明了伯乐对千里马的重要性。 |
B. |
千里马"才美不外见"的根本原因是它先天就"力不足",所以只能"骈死于槽枥之间"。 |
C. |
"鸣之而不能通其意",一个"鸣"字写尽了千里马的无奈和悲愤,充分表现了它对"食马者"的鄙视与反抗。 |
D. |
本文以"说"这种体裁记叙了千里马日行千里的故事,表达了作者对千里马的同情。 |
(4)选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法,请说出两文作者的看法有何异同。
[链接材料]
辛未闰四月即事(节选)
张九成 ①
如闻失一士 ②,每食不下咽。
人才何其鲜 ③,求一于百千。
岂独今世欤,自古皆已然。
[注]①张九成:南宋人,曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士:指人才。③鲜:读作xiǎn。
根据积累,填写句子。
(1)请将下表中的诗句补充完整。
类别 |
诗句 |
出处 |
思乡怀人 |
① ?烟波江上使人愁。 |
崔颢《黄鹤楼》 |
②何当共剪西窗烛, 。 |
李商隐《夜雨寄北》 |
|
咏史怀古 |
③东风不与周郎便, 。 |
杜牧《赤壁》 |
④ ,宫阙万间都做了土。 |
张养浩《山坡羊•潼关怀古》 |
|
登高抒怀 |
⑤念天地之悠悠, 。 |
陈子昂《登幽州台歌》 |
⑥不畏浮云遮望眼, 。 |
王安石《登飞来峰》 |
(2)心怀天下,情系苍生,是先贤为我们树立的精神丰碑。杜甫身居茅屋,仍怀揣" , "(《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀;范仲淹仕途受挫,仍坚守" , "(《岳阳楼记》)的政治抱负;林则徐虽遭贬谪,仍怀有"苟利国家生死以,岂因祸福避趋之"的报国之志。
综合性学习。
"自强不息"是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。
学校将开展以"君子自强不息"为主题的综合性学习活动。请你完成以下任务。
[内涵我诠释]
(1)请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。(句式不限)
① 志向坚定,奋斗不息--老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
(曹操《龟虽寿》)
② -- 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(郑燮(竹石》)
③ -- 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)
[活动我策划]
(2)你班响应学校号召,将开展一次演讲比赛,请你完善活动环节。
●赛前准备
①个人搜集资料,撰写演讲稿;
②小组比赛,推荐选手;
③ 。
●现场比赛
①选手依序上场,发表演讲;
② ;
③获奖选手发表感言,评委点评。
根据《儒林外史》的相关内容,按要求答题。
(1)如图呈现了《儒林外史》中的一个经典情节,请你用句话概述这个情节。
(2)吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相,他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。
请你从下面两个人物中任选一个,结合相关事件。简析其可笑可悲之处。
周进 匡超人
拟人化的描写既能表现景物特点,又能传达情感。请你参照示例,从备选景物中选择一种,进行连续的拟人化描写,不少于两处。(句式不限)
示例:清风,轻盈地穿过明月松间,悠然漫步于辽阔原野,悄然而去。
备选景物:微雨 白云 柳枝
下面画线句中,有语病的一处是
(A) 历史,总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际,(B) 为了更好地激励同学们继承党的光荣传统,学校开展了主题为"百年正青春,奋斗正当时"的学习活动。在活动中,同学们参观了爱国主义教育基地,重温了党的奋斗历史。(C) 通过这次活动,使同学们受到了启发,获得了力量。(D) 全体同学决心传承红色精神,为实现中国梦而努力学习。
下列句中加点词语使用不当的一项是( )
A. |
博大精深的传统文化不仅给我们心灵以 濡养,还丰盈深邃了我们的思想。 |
B. |
他画的兰竹图,布局疏密相间,用墨浓淡相宜,笔力 遒劲,风格潇洒。 |
C. |
仲春时节,这里繁花遍野,姹紫嫣红,各地游人 纷至沓来,流连忘返。 |
D. |
他慷慨激昂的演讲一结束,听众就爆发出了 振聋发聩的掌声和欢呼声。 |
阅读下面的文段,根据拼音书写汉字。
重庆,因其群山巍é ,绵延起伏,民居楼宇依山而建,故被称作"山城"。雾起时,于江pàn 远眺,云雾liáo 绕,宛如人间仙境。
下列加点字注音全部正确的一项是( )
A. |
晌午(shǎng) 谬论(miào) 租 赁(lìn) 悲天 悯人(mǐn) |
B. |
赡养(shàn) 山 涧(jiàn) 踱步(duó) 风雨如 晦(huì) |
C. |
憎恶(zēng) 斟酌(zhēn) 簇拥(cù) 自惭形 秽(suì) |
D. |
倔强(juè) 澎 湃(pài) 体 恤(xuè) 骇人听闻(hài) |
成长道路上总会遇到许多问题,有的是个人的困难和烦恼,有的是我们这代人共同的难题。有些我们已经找到解决之法,有些我们仍在努力探寻中……
这段话引发了你怎样的联想与思考?参考图示,自拟题目,自选文体,进行写作。
【写作要求】
①不少于600字。
②不得套写、抄袭,不得透露个人信息。
【写作助手】
你可以叙述解决问题的过程,表达感悟;也可以用书信的方式向某人寻求帮助……
你可以写一篇演讲稿,向同学发表你的观点和看法;也可以进行文学创作,表达你的认识和思考……
阅读下面文字,回答问题。
题灯上人 ①竹卷
【明】李流芳 ②
往岁己酉北上,舟过莲泾,访双林上人于积善庵,出所画竹卷属余题字。以后每经吴门,数欲过庵中而不果。盖不见上人者,六年矣。幽窗净几,薰 ③茗相对,今日如复理 ④梦中也。
上人屋后有美竹千竿,净绿如拭,今遂化为乌有。而上人笔墨乃益进,新枝古干,披展森然,如见真竹,岂此君 ⑤神气都为上人摄尽,不复生理 ⑥耶?冁然 ⑦中一笑,遂题其后。甲寅清和月。
(选自《明清散文赏奇》)
【注释】①灯上人:即文中双林上人。上人,对和尚的尊称。②李流芳:字长蘅,明代著名画家,擅长题画。黄宗羲评价"长蘅无他大文,其题画册,潇洒数言,便使读之者如身出其间,真是文中有画也"。③薰:指薰香。④复理:重温。⑤此君:指竹。⑥生理:生机。⑦冁(chǎn)然:笑的样子。
(1)解释下面加点词的意思。
①数欲过庵门而不果
②而上人笔墨乃益进
(2)以下两个批注引用黄宗羲的评价。你认为这两个批注恰当吗?选择一处,结合句子和批注加以评析。
①上人屋后有美竹千竿,净绿如拭(批注:文中有画也)
②新枝古干,披展森然,如见真竹(批注:如身出其间)
(3)作者最后"冁然一笑",意味丰富。结合相关内容加以品析。
(4)根据表格,完成任务。
解释加点词,理解句意 |
探究 |
(1)出所画竹卷 属余题字(属: ▲) |
(3)灯上人让作者为他所画竹卷题字,作者题其所画竹卷。从两人的交往中,你感受到他们怎样的精神追求?结合文章内容作答。 |
(2)冁然一笑, 遂题其后(遂: ▲) |
阅读下面文字,回答问题。
我们为什么打疫苗
社区要制作一组"我们为什么打疫苗"的科普展板,希望进行疫苗科普的同时,提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料,参与制作,完成问题。
材料一
材料二
新冠疫苗接种实时数据(截至5月30日) |
||
|
全球 |
中国 |
累计接种 |
18.7亿剂 |
6.2亿剂 |
较上日新增 |
2785.5万剂 |
1798.3万剂 |
每百人接种 |
24.04剂 |
43.14剂 |
(来自凤凰网)
材料三
我们的身体具有"获得性免疫"的防御机制,即一旦感染过某种病原体,之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为5类(见下表)。
疫苗类型 |
主要特征 |
研发公司 |
灭活疫苗 |
接种经药品处理后失去感染及繁殖能力(灭活)的病毒 |
国药集团、科兴中维 |
重组蛋白疫苗 |
接种人工合成的病毒刺突蛋白质 |
智飞生物 |
DNA疫苗 |
接种人工合成的含有病毒基因的DNA |
艾棣维欣生物 |
病毒载体疫苗 |
将含有病毒基因的DNA插入作为载体的另一种病毒并接种 |
康希诺生物 |
RNA疫苗 |
将病毒的RNA包裹于纳米颗粒(脂质体)中接种 |
复兴生物 |
通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年,这一结果有赖于长期的医学观察。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种,还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。
流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病,其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样,其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题,今后传染病防控措施仍然占据重要地位。
当大多数人都获得免疫力后,传染病不再出现新的流行。这一现象被称为"群体免疫"。对于新型冠状病毒来说,有人认为当六七成人获得免疫力后,便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染2.5~3个人(基本传染数)作为假设条件计算而得。
(节选自《如何防范新冠病毒》,载《科学世界》2021年第2期,有删改)
材料四
技术路线 |
灭活疫苗 |
病毒载体疫苗 |
|
研发企业 |
国药集团 |
科兴中维 |
康希诺生物 |
接种程序 |
2剂次,间隔14~28天 |
1剂次 |
|
不良反应 |
注射部位红肿、疼痛,也有发热、乏力、恶心等轻度反应,不良反应率低 |
||
皿期临床 试验结果 |
总体保护效力79.3% 中重症保护效力99.5% |
总体保护效力50.65% 中重症保护效力100% |
总体保护效力65.28% 中重症保护效力90.07% |
(来自澎湃网)
材料五
在中国,新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过,在逐渐恢复的日常生活中,依然有危机潜伏。
新冠疫苗的低接种率,就是潜在的危机之一。截至4月15日,中国大陆的新冠疫苗接种率在10%左右,是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示"一个国家疫苗接种率达到百分之七八十,才敢打开国门"。他呼吁,必须尽快地接种疫苗,"一定要在秋冬季以前,把我们的疫苗接种率提高上去,我们就争取了主动"。
(节选自《新冠疫苗"入世"后》,载(南风窗)2021年第9期,有删改)
(1)"疫苗接种现状"展板上,把材料一和材料二放一起,可以达成的一个目的是
A. | 表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定,激励人们尽早接种新冠疫苗。 |
B. | 表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快,增强人们对实现群体免疫的信心。 |
C. | 表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快,激励人们尽早接种新冠疫苗。 |
D. | 表明我国每百人接种剂数超过全球平均数,让人们明白新冠肺炎不再流行。 |
(2)"疫苗知识知多少"展板上,要解答人们普遍关心的问题,请依据上述材料解答。
①打了新冠疫苗,就不会感染新冠病毒了吗?
②打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同?
(3)"热点话题对对碰"展板上,要回应"新冠疫苗的保护效果会在6个月后消退"的传言。若用材料三画线处的信息来回应,你认为对相信传言的人可能产生哪些作用?结合画线处回答。
(4)在最后一块展板上(如右图),需要一段文字对"我们为什么打新冠疫苗"这一话题进行阐述,引领人们理性思考。请综合对上述材料的理解,帮社区拟写这段文字。
要求:
①多角度阐述,科学合理,逻辑清晰,有正面引导作用;
②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;
③120字左右;
④不得出现真实的校名、人名等。
阅读下面文字,回答问题。
春天的曲子
【芬兰】托芙•扬松
小嗅嗅沿着四月的田野,走了一天。太阳在桦树间红艳艳地照着,空气凉爽。他喜欢这些树木、这种天气和他自己。
这样的傍晚,应该吹一首新曲子,一段歌唱期望,两段歌唱春天的忧伤,其余歌唱独行的乐趣。他有把握作成这首曲子,它已经等在那里,几乎酝酿成熟了。
他东闻西嗅,要找个地方过夜。他找到了一个干树桩和一些干树枝,在小溪边生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做饭。他尽量避免给别人做饭,也不想吃别人做的饭。
一只小爬虫坐在远远的树下看着小嗅嗅,露出害怕但充满好奇的眼神。一蓬头发下两只害羞的眼睛,就是那种从不受人注意的小人物的眼睛。
小嗅嗅装作没看见。他拿出烟斗,点着了,等着他的春天的曲子到来。
曲子没有到来。他只感到小爬虫在死死盯住他,充满佩服之意。他感到不自在了,拍拍爪子叫道:"嘘!走开!"
小爬虫听了他的话,反而从树下钻出来,胆怯地说:"但愿我没吓着你吧?我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅,遇到你我太高兴了。"
"你好。"小嗅嗅冷冰冰地回答。
"我可以在你的火堆旁暖和一下吗?"小爬虫的小脸快活得发光," 只要想想,我就要成为在小嗅嗅的火堆旁坐过的爬虫了,我永远忘不了。"
小爬虫再挨近一点,悄悄说:"你的口琴带了吗?"
"带了。"小嗅嗅很不高兴。给它一搅,他的曲子失去了,孤独感没有了,一切变样了。
小爬虫天真地说:"你永远猜不出我多么想听点音乐。我从来没听过音乐。但我听说过你……"
"你叫什么名字?"小嗅嗅问它。
"我太小了,还没名字,也没人问过我名字。"小爬虫渴望着说,"现在我遇到了你……也许可以……你给我想个名字会很费事吗?只给我一个人用而不给任何人用的名字?"
小嗅嗅咕哝着把帽子拉下来。 树林间传来夜鸟悠长而忧伤的叫声:"唷唷--蒂呜--"
"对一个人崇拜过头,就不可能感到真正自由自在了,"小嗅嗅忽然说,"我知道。"
"我知道你什么都知道。"小爬虫挨得更近一点说,"你的话句句是正确的,我一直想像你一样自由自在……你是去姆咪谷吧?"
"不!我想到哪里就到哪里。"小嗅嗅狠巴巴地说。
长时间的沉默。 夜鸟又叫了:"蒂呜--"
"我想我必须走了。再见。"小爬虫小声说。
"再见。"小嗅嗅有点不安,"你听我说,这个……你不是想要名字吗?'蒂蒂呜'怎么样?蒂蒂呜……"
小爬虫看着他。它把它这个名字反复地想,反复地咀嚼,反复地听,最后鼻子朝向天空,轻轻地叫着新名字:"蒂蒂呜--"那么伤感,那么入迷。小嗅嗅感到背上掠过一阵颤抖。
小爬虫钻进荆棘丛里,一切恢复沉寂。
小嗅嗅坐下来,倾听溪水和寂静,等着他的曲子回来,但他听到的似乎只有小爬虫激动和羞怯的声音。
第二天早晨,小嗅嗅继续走。在他的帽子下,现在连曲子的影子都没了。除了小爬虫,他什么也想不起来。他把它说的每一个字和他自己说的每一个字,嚼来嚼去。
我怎么啦?小嗅嗅想。这种感觉从来没有过。
到了下午,他转过身来开始往回走。他越走越快,越跑越急。小乐曲在耳际飘过,但他来不及抓住它们。
傍晚时他回到桦树林。"蒂蒂呜!蒂蒂呜!"只有夜鸟醒来:"蒂呜,蒂呜。"小嗅嗅到处叫唤和倾听,直到暮色笼罩大地,新月升起。
这是个新月,他想,我应该许一个愿--一首新曲子。但他忽然改变主意:我想找到蒂蒂呜。
他走进林子,一样东西在矮树丛里瑟瑟作响。"蒂蒂呜!"小嗅嗅轻轻地叫,"我回来找你谈谈。"
"噢,真好。"蒂蒂呜把头从矮树丛里伸出来,"我有样东西给你看看。瞧!一块姓名牌!上面有我的名字,很好看,对吗?等我有了自己的房子,就把它挂在门口。"
"非常好看!"小嗅嗅说,"你要有自己的房子?"
"当然!"蒂蒂呜兴奋地说,"我从家里出来独立生活了!真带劲!在有名字前,我只知道有这件事或那件事,但都没我的事,你明白吗?现在我有了名字,是个人了,发生的每件事都真的是一件事,是对着我蒂蒂呜发生的,我可以这么想,也可以那么想……你明白吗?"
"当然,这对你来说真是太好了。"小嗅嗅说,"我要回姆咪谷了。"
蒂蒂呜点点头,说:"再见! 我也要赶快过我自己的生活了,我失去的时间已经太多!"
"不错,是这样。"小嗅嗅抬头看春天的天空。
头顶是澄清的一大片深蓝,树木顶上是一片海洋的绿。在他的帽子下,曲子开始流出来,一段是期待,两段是春天的忧伤,其余部分是孤单一人的无限喜悦。
(选自《姆咪谷的伙伴们》,任溶溶译,有删改)
(1)阅读文章,从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。
(A)小嗅嗅:那一天,我
(B)小爬虫:那一天,我
(2)文中画横线的两处,写夜鸟"蒂呜"的叫声打破了小嗅嗅和小爬虫之间的沉默,作者这样安排有何意图?联系上下文,加以分析。
(3)故事结尾处流出的"春天的曲子"与开头"几乎酝酿成熟了"的曲子一样吗?结合全文,阐述你的见解。
(4)童话中,没有名字的"小爬虫"成了"蒂蒂呜",你从中读出怎样的现实意义?结合文中两处画波浪线的句子,谈谈你的阅读发现。
试题篮
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