下列估计值合理的是( )
A.长跑运动员的体温可达46℃ |
B.短跑运动员的速度可达72 km/h |
C.足球运动员的质量可达80 kg |
D.举重运动员的举力可达5000 N |
右图是初二(2)班蔡海航同学做的四弦琴。其中每根弦的粗细都不相同,弦的松紧也可以调节。请你用它来研究琴的音调与哪些因素有关。
【提出问题】
老师的问题:琴的音调与弦的粗细有关吗?
你的问题:
【猜想假设】
老师的猜想:琴弦越粗音调越低
你的猜想:
【设计实验】
请根据自己或者老师的猜想,设计一个实验方案来验证该猜想是否正确
(只写方法,不用写结论)。
我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声?” 她剪去蜜蜂的双翅,蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音,结果表明:蜜蜂并不是靠 发声的。她又用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点,蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点。不管聂利的发现是否正确,我们应该学习她的 。
(本题6分)某初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后,产生了探究马铃薯(俗称洋芋)密度的兴趣。他们经过讨论提出如下猜想:
A.洋芋的密度与品种有关;
B.洋芋的密度与质量有关;
C.洋芋的密度与成熟度有关。
(1)请你根据生活经验,再提出一个猜想: 。
(2)为了验证猜想A,需要控制洋芋的 和 ,为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋。
(3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为 kg/m3。比较三次的实验数据可以得到结论: 。
次数 |
品种 |
成熟度 |
质量/kg |
体积/cm3 |
密度/(kg/m3) |
1 |
小紫芋 |
成熟 |
20 |
18 |
1. 11×103 |
2 |
黄心洋芋 |
成熟 |
20 |
18. 3 |
1. 09×103 |
3 |
白心洋芋 |
成熟 |
20 |
18. 7 |
|
用天平和量筒测某种矿石的密度,用已调好的天平称矿石的质量,当天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示,则矿石的质量是 g,用量筒测出矿石的体积是30mL,由此可知,矿石的密度为 g/cm3。
下列说法中的物体,质量和密度都不变的是( )
A.被“嫦娥二号”从地面带入太空的照相机 |
B.密封容器内的冰熔化成水 |
C.一支粉笔被老师用去了一半 |
D.矿泉水喝掉一半放入冰箱冻成冰 |
小宇同学用天平、玻璃杯、量筒等器材测定“卫岗”牌牛奶的密度.
先将天平放在水平桌面上,然后将游码移到横梁标尺的零刻度,若发现天平指针位如图甲中所示,则应将平衡螺母向 侧调节.
b.他设计了如下实验方案:
A.用天平称出玻璃杯的质量m1; |
B.将适量牛奶倒入杯中; |
C.用天平称出牛奶和玻璃杯总质量m2; |
D.将杯中牛奶倒入量筒中,测出牛奶的体积 |
E.计算牛奶的密度ρ=.
(1)你认为这个方案有什么缺点? 。
(2)请你提出改进这个实验的办法. 。
(3)乙图是用天平测玻璃杯质量时所加砝码和游码位置情况,则玻璃杯质量为_____g.
用天平和量筒测量石块的密度。(8分)
(1)用托盘天平测量石块的质量,在调节天平平衡时发现天平的指针偏向刻度盘的右侧,为使天平平衡,应将横梁右端的螺母向___________调。
(2)将石块放在天平的左盘,右盘放砝码,当天平平衡后,天平盘内有50克砝码一个,20克砝码2个,5克砝码、2克砝码各一个。游码所对应的标尺的位置如图所示,则石块的质量为____________。
(3)图表示用量筒测出石块的体积为___________
(6分)一质量为6kg的石块,沉在装水的容器底部,某同学用一动滑轮将石块从水中匀速提起1m,但石块没有露出水面,如图所示,已知绳的自由端拉力为25N,求石块在上升过程中:
(1)石块受到的浮力为多少?
(2)绳的自由端拉力做功为多少?
(3)动滑轮的机械效率为多少? (ρ石=3×103kg/m3)
测定某块矿石的密度。图所示为用天平称矿石质量,天平平衡时所用砝码和用量筒测矿石体积的情况。
矿石的质量m=__________
矿石的体积V=__________
(写出计算密度的公式、计算过程及结果)
小强同学在做“用天平和量筒测盐水密度”的实验
(1)请完成以下实验要求:
(a)用天平称空烧杯的质量m1 = 63g
(b)往空烧杯中加入适量的盐水,用天平称烧杯和盐水总质量,天平平衡后右盘砝码总质量是140g ,游码位置如下图,则盐水的质量为_________g 。
(c)把烧杯的盐水全部到入量筒中,测得盐水体积为65cm3,则盐水的密度为____________kg / m3
(2)按上面实验方案会使测出盐水的密度有误差
(a)什么原因导致测出的盐水密度有误差?
(b)通过简单分析说明测出盐水密度是偏大还是偏小?
学校要开运动会,几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。陈平说:“掷出点越高,掷得越远”。王力说:“掷出速度越大,掷得越远”。李明说:“我们还是通过实验来探究吧”。
大家经过讨论,提出了以下猜想。
猜想1:铅球掷得远近,可能与掷出铅球点的高度有关。
猜想2:铅球掷得远近,可能与掷出铅球时的速度有关。
猜想3:铅球掷得远近,可能与掷出铅球的角度(投掷方向与水平方向的夹角)有关。
为了检验上述猜想是否正确,他们制作了一个小球弹射器,如图所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出,弹射方向对水平方向的仰角,可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据(“射出距离”指水平距离)。
实验序号 |
射出点高度 h/m |
射出速度 v/(m·s-1) |
射出仰角 ? |
射出距离 l/m |
1 |
0.5 |
5 |
30° |
2.9 |
2 |
0.5 |
10 |
30° |
9.6 |
3 |
0.5 |
10 |
45° |
10.7 |
4 |
1.0 |
10 |
45° |
11.1 |
5 |
1.5 |
10 |
45° |
11.5 |
6 |
0.5 |
10 |
60° |
9.1 |
7 |
0.5 |
15 |
30° |
20.7 |
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题。
(1)为验证猜想1,应选用序号为_______、________、_______的实验数据,因为____________________________________________________________。
(2)为验证猜想2,应选用序号为_______、________、_______的实验数据,因为____________________________________________________________。
(3)为验证猜想3,应选用序号为_______、________、_______的实验数据,因为____________________________________________________________。
(4)通过上述实验,你认为怎样才能将铅球掷得更远?
试题篮
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