某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码．通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果．如下结论或说法中错误的是（ ）
| A．由甲、乙两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 |
| B．由乙、丙两图可知，当压力一定时，受力面积越大，压强越小。 |
| C．此实验中用到了转换法和控制变量法。 |
| D．此实验能用硬纸板代替海绵。 |
如图，盛满纯净水的密封纯净水瓶放在水平桌面上，若将其倒置在水平桌面，下列说法正确的是（ ）
| A．瓶子对桌面的压力和压强都不变 |
| B．瓶子对桌面的压力和压强都变大 |
| C．液体对容器底的压力和压强都不变 |
| D．液体对容器底的压力变小，压强不变 |
生物进化过程中，生物的某些部位长成了特殊的形状；生活、生产中机械和交通设施也做成一定的形状以适应实际需要．那么图示中达到了减小压强效果的是（ ）
| A．啄木鸟的喙能插入坚硬的树皮 |
| B．载重汽车有许多轮子 |
| C．盲道上铺有凸起花纹 |
| D．注射器的头很尖 |
根据你对生活中物理量的认识，下列数据符合实际的是（ ）
| A．将一枚鸡蛋托起的力约为5N |
| B．一个普通中学生站在水平地面上对地的压强约为1000Pa |
| C．重庆七中一间教室内的空气质量约为200kg |
| D．人步行的速度约为5m/s |
们在生产、生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是 ( ）
| A．在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力 |
| B．滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力 |
| C．菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强 |
| D．把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强 |
如图所示，用食指和大拇指轻轻夹着三角板，两个手指感受不同。以下是同学们针对这一现象，提出的四个问题，其中较有探究价值且易于探究的是
| A．两个手指感受为什么不相同呢？ |
| B．两个手指感受与哪些因素有关？ |
| C．压力作用效果与压力有什么关系？ |
| D．压力作用效果与受力面积有什么关系？ |
（模拟）舟舟同学是一位发育正常的初中生，下列关于他的估测与实际情况相符的是（ ）
| A．重力约为60N |
| B．正常步行的平均速度是10m/s |
| C．漂浮在水面受到的浮力100N |
| D．对地压强约为1.5×104Pa |
有些吊车的后轮旁边固定有四个可以升降的方形铁柱（如图），在吊车吊较重的物体时，将此四根铁柱子放下来，支撑在地面上，其目的是（ ）
| A．增大压力 | B．减小压力 |
| C．增大压强 | D．减小压强 |
【改编】在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，我们用海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，下列实验方法与此相同的是（ ）
| A．研究电流的形成原因时，将电流与水流比较，从分析水流的形成入手来分析电流的形成 |
| B．研究电流的大小时，根据电流产生的效应的大小来判断电流的大小 |
| C．研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果 |
| D．研究电流与电压的大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化 |
下列关于图中所示的现象描述或解释正确的是
| A．甲图：通过沼泽地时脚下垫木板是为了减小对地面的压力 |
| B．乙图：起瓶器开启瓶盖时，可看作是以B为支点的省力杠杆 |
| C．丙图：两小球相互推斥，a、b两轻质小球一定都带电 |
| D．丁图：该装置可探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 |
试题篮
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