关于声音的下列说法中，正确的是 （ ）
| A．一切振动的物体都会发出声音 | B．物体在振动时偏离原来位置的距离叫振幅 |
| C．物体振动的次数叫频率 | D．正常人听觉频率范围是每秒20次到2万次 |
关于声现象，下列说法正确的是（ ）
| A．物体不振动可能也会发出声音 |
| B．声音在空气和水中的传播速度不同 |
| C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 |
| D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些 |
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象.
A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小.
B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.
C：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
D：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
（1）你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是 、 .
（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题?
说明 。
说明 。
如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．
|
这个实验是用来探究 ( )
A．声音产生的原因 B．决定音调的因素在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如右图所示），
将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次
弹开．在此实验中，泡沫塑料球的作用是（ ） 
| A．使音叉的振动尽快停下来 |
| B．使音叉的振动时间延长 |
| C．将音叉的微小振动放大，便于观察 |
| D．使声波多次反射，形成回声 |
关于声现象的下列说法中，正确的是（ ）
| A．声音在不同介质中的传播速度相同 | B．如果音调和响度相同，声音我们就无法分辨 |
| C．只要物体在振动，我们就能听到声音 | D．一切发声的物体都在振动 |
如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 （ ）
| A．把音叉的微小振动放大，便于观察 |
| B．使音叉的振动尽快停下来 |
| C．把声音的振动时间延迟 |
| D．使声波被多次反射形成回声 |
如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （ ）
| A．声音能否在真空中传播 |
| B．声音产生的原因 |
| C．音调是否与频率有关 |
| D．声音传播是否需要时间 |
学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线
上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是靠__________振动产生的；
(2)声音在水中的传播速度__________(填“大于”、
“等于”或“小于”)在空气中的传播速度；
(3)在月球上，声音不能传播的原因是_____________________________；
(4)如右图所示，甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：图________是噪声的波形．
在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将
| A．静止不动 |
| B．一直向左运动 |
| C．一直向右运动 |
| D．振动 |
在我们的教室内，听老师讲课，老师的讲话是靠_______振动产生的，其声音是由________介质进行传播的，最后传入我们的_____中，我们就听到了老师的讲课声。一些失去听觉的人可以利用____________来听声音，据说音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒顶在钢琴上听自己的演奏声。
下列说法中正确的是（ ）
| A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波 |
| B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声 |
| C．下雨时搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声 |
| D．帐篷里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播 |
暑假，几位同学到野外游玩，到了一个岩洞洞口时，带的手电筒出了故障，里面黑呼呼的，还有“呜---呜-----”的声音传出，好奇的小勇想进出看看，但又有点怕，聪明的小慧将包里的小镜子举在手上说“我可以让洞里面变亮!”
⑴请在图11中画出小慧是如何使洞里面变亮的.
⑵岩洞里的“呜---呜-----”的声音是什么原因产生的？
⑶小胜在修手电筒，拆开灯头，只是将灯泡拧紧了一点，手电筒就亮了.由此请你判断手电筒出
了什么故障？
声音是由于物体的________产生的，在15℃的空气中，声音每秒传播 米.某声源1分钟振动60次，频率为 Hz，是人耳听不到的 。古代士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声.这是因为声音在大地中的传播速度 比空气中_____的缘故.（选填“快”或“慢”）；
试题篮
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