初中物理声音的综合利用实验题

如图，在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球，调节音量开关，逐渐调大音量，会听到声音的 ▲ 变大，同时看到  ▲   ，
实验表明       ▲                        。

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是________________________。
(2)从实验①和②可得出的结论是________________________。
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的猜想是________________________。

(5分)某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，

如图所示。具体数据如下表：

编号	材料	长度	粗细	松紧
甲	钢丝	10cm	0.2mm^2	紧
乙	钢丝	10cm	0.1mm^2	紧
丙	钢丝	5cm	0.1mm^2	紧
丁	钢丝	5cm	0.1mm^2	松

（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动    ______ 钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：
在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的     __________   有关。
（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动________
和       ______ 钢丝。
（3）上述实验中所使用到的方法是____________________________

如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：（1）用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的            而产生。（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的         增大。（3）改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的    发生改变。

验证声音的传播需要介质，小华设计了一套巧妙的实验装置：
在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上。如右图所示，瓶内的空气可同瓶口的管子抽出。
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，__    _(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
（2）当小华完全抽出瓶中的空气后，再拨打手机，小华还_       (选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(3)通过（1）（2）两次实验的对比小华得出的结论是__________ _