初中化学实验探究物质的性质或变化规律简答题

根据下列实验装置图，回答有关问题

（1）图中标有①的仪器名称是　　．

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为　　，证明集气瓶已充满二氧化碳的方法是　　，集满二氧化碳的集气瓶应　　（填"正"或"倒"）放在桌面上．

（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为　　，其中二氧化锰起　作用，应选择的发生装置是　　（填字母），若用盛满水的E装置收集氧气，应从导管　　（填"a"或"b"）处通入．

（4）小可同学为探究乙烯的化学性质，设计了如图所示的实验装置，已知：①乙烯是一种无色气体，具有可燃性；②乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色；③乙烯能使四氯化碳溶液褪色．他的操作过程如下：关闭止水夹1．打开止水夹 2．打开活塞，观察到A、B中溶液均逐渐退至无色．关闭止水夹2．打开止水夹1．在尖嘴导管处点燃乙烯，发现火焰较微弱，说明尖嘴导管处乙烯量较少．待A、B中溶液均褪至无色后直接点燃乙烯的原因是　　．于是，他关闭水夹1一段时间后，向贮气瓶中加水，说明乙烯　　（填"难"或"易"）溶于水．打开止水夹Ⅰ，重新点燃乙烯，观察到火焰明亮且有浓烟．他关闭止水夹1一段时间后才向贮气瓶中加水的原因是　　．

来源：2016年江苏省无锡市中考化学试卷

题型：未知
难度：未知

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阅读下面科普短文，依据文章内容，回答下列问题．

碳酸氢铵（化学式为NH₄HCO₃）是一种常用的化学肥料，白色晶体，易溶于水，受潮时在常温下就能分解，温度越高分解越快，分解产物为氨气、二氧化碳和水，因为草木灰的水溶液显碱性，所以不能和碳酸氢铵混合使用，在密闭的大棚内放置碳酸氢铵和稀盐酸，两者反应生成氯化铵、水和二氧化碳，二氧化碳可以促进植物的光合作用，而生成的氯化铵又可以作为氮肥再次使用．

（1）植物叶色淡黄，生长不茂盛，　　（填“需要”或“不需要”）使用碳酸氢铵．

（2）碳酸氢铵的物理性质：　　（写一条即可）．

（3）碳酸氢铵能与稀盐酸发生反应，反应的化学方程式为　　．

（4）下列关于使用碳酸氢铵的说法中，正确到是　　．

A、碳酸氢铵的化学性质不稳定，受潮时易分解

B、碳酸氢铵在保存时，应该注意防潮防晒

C、碳酸氢铵分解生成的氨气和二氧化碳都是大气污染．

来源：2017年辽宁省葫芦岛市中考化学试卷

题型：未知
难度：未知

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电子工业中常用覆铜板（以绝缘体为基材，表面覆以铜箔）为基础材料制作印刷电路板（如图所示）。印刷电路板广泛应用于电视机、计算机、手机等电子产品中。

某校初中科技小组的同学对于覆铜板制作印刷电路的原理很感兴趣，决定进行探究，请你随他们一起进行探究。

【查阅资料]

（1）覆铜板制作印刷电路的原理，是把预先设计好的电路在覆铜板上用蜡或不透水的物质覆盖，然后将覆铜板浸泡到FeCl ₃溶液中，利用FeCl ₃溶液将不需要的铜腐蚀掉，留下来的就是印刷电路。

（2）FeCl ₃溶液呈酸性，在与铜单质反应后Fe ³⁺变为Fe ²⁺，反应后有Cu ²⁺产生。

【提出问题】FeCl ₃溶液为什么能将铜腐蚀掉？

【猜想假设】

（1）小明同学从资料中获知FeCl ₃溶液呈酸性，用石蕊试纸检验FeCl ₃溶液，试纸变　　色，他认为一定是溶液中的H ⁺与Cu发生反应，将Cu腐蚀掉，但大家用　　（填物质的化学式）不能与Cu反应置换出氢气的知识否定小明的观点。

（2）小文同学认为可能是FeCl ₃溶液与铜发生了置换反应，Fe ³⁺将铜置换成可溶于水的Cu ²⁺，大家也否定他的观点，因为置换反应原理是　　，而不是一种离子置换另一种离子。

（3）根据查阅的信息，小丽同学认为这个腐蚀过程是一个新的反应，写出反应的化学方程式　　。

【原理分析】根据信息和上述反应的化学方程式，得知铁元素由+3价下降为+2价的特点，从化合价的角度，小明同学又归纳出这个反应的另外两个特点：① 　　；② 　　。

【拓展研究】考虑到使用后的腐蚀液富含Cu ²⁺，具有很高的回收再利用价值，小组同学继续进行回收探究。在100mL反应后的废液中投入足量的锌粉，析出0.64gCu（若废液中仍有FeCl ₃剩余，则锌粉先与FeCl ₃反应，再与氯化铜反应），则说明原来配制的FeCl ₃溶液浓度至少是　　g/L（g/L是质量体积浓度的单位，表示的是在每升溶液中所含溶质的质量）。

【交流讨论】经思考，小丽同学推断FeCl ₃溶液作为腐蚀液也可以与Fe发生反应。

请写出她的推断依据：　　。