初中化学解答题

如图所示，某活动小组为验证氢氧化钠和氢氧化钙的性质，设计并进行以下实验（装置气密性良好）：分别打开分液漏斗活塞，将等体积的氢氧化钠饱和溶液和氢氧化钙饱和溶液全部加入锥形瓶中，关闭活塞，打开弹簧夹K₁、K₂，观察实验现象。

（1）B中的短导管可使集气瓶内外的气压保持一致，这样设计的目的是什么？

（2）以上实验证明氢氧化钠、氢氧化钙能与二氧化碳反应，根据哪些现象能判断出氢氧化钠与二氧化碳确实发生了反应？该实验还能验证氢氧化钠和氢氧化钙的什么性质？

（3）实验后，从A中锥形瓶内取出适量溶液，倒入试管中，设计实验证明该溶液中含有氢氧化钠，写出实验操作及现象。

三名同学为验证铝、铁、铜、银四种金属的活动性顺序，分别设计方案，所用试剂如下：

甲同学：铜丝、银丝、硫酸铝溶液、硫酸亚铁溶液

乙同学：铝丝、铁丝、银丝、稀盐酸、硫酸铜溶液

丙同学：铝丝、铜丝、硝酸亚铁溶液、硝酸银溶液

（1）甲同学的方案不能达到实验目的，说明原因。

（2）乙同学要用稀盐酸验证铝、铁的金属活动性顺序，写出实验操作及现象。

丙同学观察到实验现象后，将废液倒入同一烧杯中，向其中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，滤渣中一定有　　。滤液中一定有的溶质是　　。

在实验室常用以下装置制取气体。

（1）选择装置A用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为　　，选择发生装置的依据是　　。

（2）选择装置B制取氧气的化学方程式为　　，收集气体采用的是　　法。

（3）用装置B制取二氧化碳的化学方程式为　　，实验过程中，长颈漏斗的末端应保持在　　。

运用所学知识，分析下列事实中的原理。

（1）干草易点燃，湿草不易点燃。

（2）将干草卷成紧实的粗条状，外面用一层湿草紧紧包裹，在一端点燃干草后，将火焰吹熄，使干草保持红热状态，这样可使火种保持较长时间。

如图所示，集气瓶I、II 中分别装有二氧化碳和氧气，把中间的玻璃片抽出，一分钟后，取下集气瓶I，将燃着的木条伸入集气瓶II 中，木条熄灭，用微粒的观点解释现象。

A、B、C、D、E是初中化学常见的物质。其中A、B、E均为氧化物，且B、E组成元素相同，C、D为不同类别的化合物，D在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。它们的转化关系如图所示（“→”表示物质间转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。请回答：

（1）C的化学式是　　，B的一种用途：　　。

（2）B→E反应过程中会　　（填“吸收”或“放出”）热量。

（3）写出B→A反应的化学方程式　　。

阅读下列科普短文，回答下列问题．

生活中，我们常常能品尝到酸酸的食物，比如柠檬、酸奶…，因此，人们常认为有酸味的物质就是酸．但是，这种判断方法是错误的，在化学世界里，“酸”是在水中解离出的阳离子全部为H⁺的化合物，而“碱”是在水中解离出的阴离子全部为OH^﹣的化合物，二者一见面，就会“水火不容”﹣﹣结合成水．

我们平时吃柠檬、苹果的时候感觉到酸酸的，那它们是酸性食物吗？答案：不是．因为判断食物的酸碱性，是根据食物进入人体后生成的最终代谢物的酸碱性而定．例如，酸性食物有肉、蛋、鱼、油脂、糖类等；碱性食物有蔬菜、茶叶、水果（高糖水果除外）、豆制品、牛奶等．

（1）下列物质属于酸的是　　．

A．硫酸 B．碳酸氢钠   C．醋酸

（2）请写出有氯化钠生成的中和反应的化学方程式　　．

（3）研究发现，多吃碱性食物有益健康．判断食物的酸碱性的依据是　　．

A．人体的味觉

B．食物溶于水中的酸碱性

C．食物在体内最终代谢物的酸碱性．

铁是目前世界年产量最高的金属．请回答．

（1）生活中，用铁锅炒菜是利用了金属铁的　　性．

（2）验证铁和铜的金属活动性顺序，除铁外还需要用到的一种试剂是　　．

（3）小倩同学根据工业炼铁的原理设计了如图所示装置进行实验．

①实验开始时，应先给氧化铁加热还是通一氧化碳？　　．

②加热一段时间后，A装置玻璃管内的现象是　　，反应的化学方程式为　　．

③你认为该装置是否需要添加尾气处理装置并说明理由　　．

下列物质均为初中化学常见的物质，其中B是建筑材料的主要成分，A由两种元素组成，K是蓝色沉淀，如图是它们之间的转化关系，请回答下列问题：

（1）写出下列物质的化学式：A　　，K　　。

（2）得到H溶液的操作①的名称为　　。

（3）写出G→H反应的化学方程式：　　。

（4）图中没有涉及的基本反应类型是　　反应。

如图1是A、B、C三种固体物质（均不含结晶水）的溶解度曲线。

（1）t₂℃时A的溶解度是　 　g。

（2）B中混入少量的A物质，提纯B的常用方法是　　。

（3）分别将t₂℃时A、B、C三种物质的饱和溶液降温到t₁℃，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是　 　。

（4）在t₁℃时，将盛有C的饱和溶液的小试管放入盛水的烧杯中（如图2），向水中加入一定量的氢氧化钠固体后，试管中可以观察到的现象为　 　。

“低碳生活，绿色出行”。如图为沈阳市推广使用的共享单车。请回答下列问题：

（1）自行车的有些部件是由钢铁制成的，请写出用一氧化碳与氧化铁反应来炼铁的化学方程式：　　。

（2）为防止自行车链条生锈，可采取的措施是　　。

（3）请你从化学的角度写出推广使用共享单车的好处：　　（答一点即可）。

（4）将一定质量的锌和银投入含有Cu（NO₃）₂和Fe（NO₃）₂的混合溶液中，充分反应后过滤，若滤液中只含有一种溶质，则滤渣中一定含有　 　。

化学就在我们身边，化学与生活息息相关。

（1）某服装标签上写着“涤纶56% 棉44%”，其中属于合成纤维的是　　；生活中常用　　方法鉴别棉纤维和羊毛纤维。

（2）煤、　　和天然气都属于常见的化石燃料。煤燃烧时排放出二氧化氮、　　等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。

（3）近阶段经常出现雾霾天气，雾霾的形成原因除了气候因素外，煤、汽油和柴油燃烧时产生的　　等排放到空气中形成浮尘也是重要原因。

某氯化钠样品中含有少量氯化镁，取25.8g该样品于烧杯中，加入80克水全部溶解，再加入100克氢氧化钠溶液，恰好完全反应后过滤，得到滤渣5.8克，求：

（1）25.8克该样品中氯化镁的质量；

（2）恰好完全反应后，所得溶液中溶质的质量分数．

对比、归纳是化学学习的重要方法，请补充完成下列实验报告．

【实验目的】探究物理变化和化学变化

【实验过程】

	实验操作	实验现象、分析或结论
实验一	步骤一：取少量硫酸铜晶体放在研钵内观察	现象：晶体为蓝色
	步骤二：用研杵将硫酸铜晶体研碎．	现象： 　　．
	步骤三：在2支试管中分别放入少量研碎前、后的硫酸铜晶体，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液．	现象：研碎后的硫酸铜晶体溶解的更快． 分析：原因是 　　．
	步骤四：向上述两支试管中各滴加少量氢氧化钠溶液．	现象：2支试管中均有蓝色不溶物生成． 分析：（1）该反应的化学方程式是   ； （2）该对比实验得出的实验结论是 　　．
实验二	用木炭还原氧化铜	现象：有部分黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊． 分析： （1）粉末由黑色变成红色的过程中发生化学反应的化学方程式是 　　； （2）上述现象说明木炭和氧化铜发生了化学变化．

【实验结论】有其他物质生成的变化叫做化学变化，没有其他物质生成的变化叫做物理变化．

如图是实验室常用仪器，利用这些仪器可完成多个实验，请据图回答问题．

（1）加热液体：需要用到的仪器D的名称是 　　；

（2）过滤液体：除玻璃棒外，还需选择仪器G、H和 　　（填字母序号）；

（3）制取气体：实验室制取二氧化碳的化学方程式是 　　，组装制取并收集二氧化碳的装置，需从上述仪器中选择 　　（填字母序号）．实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是 　　，利用上述仪器组装发生装置，需要用到的仪器是 　　（填字母序号）．

（4）小杨用澄清的石灰水检验二氧化碳，其原理是 　　（用化学方程式表示），实验中，小杨观察到石灰水中持续出现气泡，但石灰水始终不变浑浊，你认为可能的原因是 　　．