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初中化学

某实验小组在做“用澄清石灰水检验二氧化碳”的实验时,发现一个有趣的实验现象:

试管中浑浊现象为何消失?实验小组的同学对此实验进行了下列探究活动:

(1)根据已学知识,实验小组对CO2使澄清石灰水变浑浊的现象作出了合理的解释,其化学方程式为  

(2)【查阅资料】

①碳酸盐一般不溶于水,如碳酸钙不溶于水。

②碳酸钙能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙[Ca(HCO32],碳酸氢钙易溶于水。

③碳酸氢钙受热易分解,生成碳酸钙、二氧化碳、水。

从物质组成角度分类,碳酸氢钙应属于  

A.氧化物       B.酸        C.碱        D.盐

写出碳酸氢钙受热分解的化学方程式  

【提出问题】碳酸氢钙能与哪些物质反应呢?

【假设与猜想】猜想I:能与盐酸反应

猜想∐:能与氢氧化钠反应

……………

(3)【设计实验并验证】

实验步骤

实验现象

结论

实验一:取丙中少量液体于试管中,滴加稀盐酸

  生成

猜想I成立

实验二:取丙中少量液体于试管中,滴加氢氧化钠溶液

有白色沉淀生成

猜想II成立

实验三:取丙中少量液体于试管中,加热

澄清液体又变浑浊

验证了资料描述

根据验证实验写出碳酸氢钙与盐酸反应的化学方程式  

【讨论与反思】

该实验小组在实验中发现问题,并对问题进行不断探究。他们不但发现了新的物质,还了解了它的一些性质,并对生活中煮沸可以降低水的硬度、水垢的形成以及自然界中溶洞与钟乳石的形成有了更进一步的认识。

来源:2018年四川省广安市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一是碳酸氢钠。某化学兴趣小组对碳酸氢钠的化学性质进行探究:

【探究实验一】碳酸氢钠溶液的酸碱性:用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH约为10.由此得出的结论是碳酸氢钠溶液显  

【探究实验二】碳酸氢钠的热稳定性:取一定量的碳酸氢钠放在铜片上加热,如图所示。

【查阅资料】碳酸氢钠受热易分解,生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质。

(1)加热一段时间后观察烧杯内壁有水珠。

(2)充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,加入适量的澄清石灰水,振荡,观察到  

(3)该兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3

①他们猜想的依据是  

②请设计实验,检验反应后的固体产物是NaOH或Na2CO3,并完成如表。

限选试剂及仪器:稀盐酸、氯化钙溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管。

序号

实验操作

预期现象

结论

取少量加热后的固体产物放入试管A中,加入适量蒸馏水,充分振荡溶解,加入足量 氯化钙溶液 ,振荡,静置

产生白色沉淀

产物含Na2CO3

取Ⅰ操作后的上层清液于试管B中,滴加酚酞溶液

  

产物不含NaOH

来源:2017年四川省广安市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体,进行了如下探究

【提出问题】

人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?

【查阅资料】

通常条件下,白磷与氢氧化钠溶液不反应。

【实验操作、记录、分析】

实验一

(1)先检查装置的  ,装入试剂,在医用输液袋中装入VmL气体,连接装罝。

(2)打开弹簧夹  ,缓慢将袋中的气体全部排除。读出量筒中液体体积为V1mL.氢氧化钠发生反应的化学方程式是  

(3)关闭弹簧夹k1、k2,再  (填操作方法),以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温,打开k2.读出量筒中液体体积为V2mL,其数值等于已反应的  之外的气体总体积。

实验二:

(4)把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中,开始采集数椐,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图3,表示二氧化碳体积分数变化的是  (填“X”、“Y”、“Z”),Y的体积分数在60s之后逐渐减小的原因是  

【数据处理】

(5)实验一中,二氧化碳的体积分数是  ,氧气的体积分数是  

(6)实验二中,200s时没有采集数据的所有气体的总体积分数为  

【评价与反思】

(7)有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气,由实验二判断此说法是  。(填“正确”或“错误”)的,理由是  

来源:2017年四川省成都市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某化学兴趣小组把金属钠放到硫酸铜溶液中,实验并非如想象的有红色铜析出,而是生成一种蓝色沉淀,同学们非常好奇进行实验探究.

(1)【提出问题】金属钠放到硫酸铜溶液中到底发生了怎样的化学反应?

(2)【查阅资料】钠是非常活泼的金属,能与水发生剧烈反应,并放出气体,生成的溶液显碱性

(3)【实验探究】

实验一:把一小块擦干净的金属钠放到装有少量蒸馏水的试管中,点燃生成的气体,听到“噗”的一声后燃烧起来,说明有  气体生成

实验二:在剩余的溶液中滴加硫酸铜溶液,发现有蓝色沉淀

(4)【实验总结】实验一中发生反应的化学方程式是  ;实验二中发生反应的化学方程式是  

(5)【实验拓展】兴趣小组又将一小块擦干净的金属钠放入盛有FeCl3溶液的烧杯中,观察到发生了化学反应,该反应的化学方程式是  

来源:2016年四川省雅安市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某校同学开展了如图所示“检验溶液酸碱性”的实验活动。

把自制的紫罗兰汁按如图所示分别滴加到试管中,观察到的现象如下表所示:

溶液

白醋

盐酸

食盐水

草木灰水

石灰水

加入紫罗兰花汁后的颜色

红色

红色

紫色

蓝色

蓝色

请回答下列问题:

(1)由表可知,紫罗兰汁能作酸碱指示剂,若其遇到稀硫酸显示的颜色是  

(2)草木灰水中滴加酚酞试液后显示的颜色为  ,原因是其溶液显  (填“酸性”“中性”或“碱性”)。

(3)将实验中的盐酸和石灰水混合,反应的化学方程式为  

来源:2016年四川省甘孜州、阿坝州中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某校化学兴趣小组的同学以酸为专题,对酸的五种化学性质进行探究、总结及应用,请回答有关问题:

(1)酸的化学性质①一一酸与酸碱指示剂的作用。酸能使紫色石蕊溶液变成红色,不能使无色酚酞溶液变色。

(2)酸的化学性质②,图1中M所代表的物质类别是  。黄金是一种常见饰品,现实生活中,少数商贩用黄铜冒充黄金出售,可以用化学的方法加以鉴别。某同学为了测定黄铜(铜锌合金)样品的成分,将60g稀HCl分三次加入到盛有10g该样品的烧杯中,所得数据如下表,则该黄铜样品中含锌的质量分数为  

          实验次数

物质质量

第1次

第2次

第3次

加入稀盐酸质量/g

20

20

20

充分反应后剩余固体质量/g

8.7

7.4

6.4

(3)酸的化学性质③一一酸与金属氧化物的反应。盐酸可用于金属制品表面除锈等。

(4)酸的化学性质④一一酸碱中和反应。

该校化学兴趣小组的同学重点以“酸碱中和反应”为课题进行探究。小宇同学向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸,一会儿后发现忘了滴加酸碱指示剂,于是他停止滴加稀硫酸。同学们纷纷对实验烧杯溶液中含有哪些溶质展开了讨论。

【提出问题】实验的烧杯中溶质含有哪些物质?

【提出猜想】猜想一:溶质中只有Na2SO4

猜想二:溶质中可能是Na2SO4和NaOH

猜想三:溶质中可能是  

【查阅资料】Na2SO4溶液呈中性

【实验探究】小宇同学设计如下的实验方案

方法步骤

实验现象

实验结论

方案一

取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中,

滴入几滴无色酚酞溶液

酚酞不变红色

猜想一正确

猜想二不正确

方案二

取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中,

滴加BaCl2溶液

出现白色沉淀

猜想三正确

方案三

取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中,加入少量的黑色CuO粉末,振荡

  

猜想三正确

【方案评价】同学们对小宇上述的方案讨论后认为:

①方案一存在缺陷,该方案不能证明猜想一是正确的,其原因是  

②方案二也不能证明猜想三是正确的,理由是  

③同学们经过讨论,一致认为方案三能够证明猜想三是正确的,并讨论除此方案外,还可以向烧杯的溶液中加入活泼金属、碳酸盐等物质进行证明。

【实验反思】在分析化学反应后所得物质成分时,还需考虑反应物的用量。

【学科渗透】如图2所示,小宇同学在进行溶液导电性的实验时,将电极两端插入稀H2SO4溶液中,闭合开关,小灯泡正常发光,然后逐滴向稀H2SO4中加入Ba(OH)2溶液至过量,请推测小灯泡的发光情况为  ;发生反应的化学方程式是  

(5)酸的化学性质⑤一一酸与盐的反应

利用图3所示装置来验证CO2气体的性质,要证明CO2与NaOH溶液能够发生反应,可先加氢氧化钠溶液,再加盐酸,气球的变化是  

来源:2018年湖北省随州市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

对比实验是化学研究中经常采用的方法。化学兴趣小组的同学在研究CO2通入NaOH溶液是否发生了反应,设计了下列二组实验。请和化学兴趣小组的同学一起探究并回答问题:

【设计与实验】

实验

序号

实验步骤一

实验步骤二

实验

序号

实验步骤一

实验步骤二

实验I

实验II

【探究与结论】

(1)实验I中步骤一看不到明显现象,步骤二产生的现象是  

(2)实验Ⅱ中步骤二看到有白色沉淀析出,则发生反应的化学方程式是  

(3)在实验Ⅱ的步骤一中CO2和NaOH溶液一定发生了化学反应,但却看不到明显的现象,原因是  

【拓展延伸】现有下列信息:

请你和化学兴趣小组的同学一起利用以上资料信息再设计实验Ⅲ,证明CO2确实与NaOH发生了化学反应。

实验Ⅲ的操作为:  

看到的现象是  

来源:2018年湖北省黄冈市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

今年春节期间播出的《舌尖3》,让籍籍无名的章丘铁锅名声大振,章丘手工铁锅制造需要历经十二道工序,再过十八遍火候,一千度高温锤炼,经受三万六千次锻打,其炉渣中主要含FeO、Fe2O3,还有一定量既不溶于水,也不与稀酸反应的杂质。现按如图工艺流程,用炉渣制备绿矾(FeSO4•7H2O)。请按要求回答问题:

查阅资料:氧化亚铁与稀硫酸、铁与硫酸铁反应均可生成硫酸亚铁。

(1)步骤一中,发生反应的化学方程式为    

(2)步骤一中的操作名称是  ,为提高步骤一的反应速率,可采取的措施有增大硫酸的浓度,升高反应物的温度、还可以采取  (写1条,不考虑“搅拌”和“使用催化剂”)。

(3)步骤二中无气体生成的化学反应方程式为  ,测得滤液2的pH明显大于滤液1,其原因是  

(4)滤液2得到绿矾可以采取的方法是  

(5)某化学兴趣小组在实验室中利用该炉渣按照上述工艺流程制取绿矾。现取100g炉渣,得到干燥杂质5g,步骤二中加入15.6g铁粉,得到滤渣5.6g。要计算理论上制得绿矾的质量,除要利用上述给定的全部数据外,在实验过程中,还需测定的一个数据是  

来源:2018年湖北省恩施州中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在做盐跟盐反应的分组实验时,第一组的同学进行氯化钡与碳酸钠溶液的反应,第二组同学进行氯化钡与硫酸钠溶液的反应。实验结束后,两组的同学将全部的浊液集中倒进一个废液缸。某兴趣小组的同学对浊液进行过滤,探究滤液的成分,请你帮助他们完成该实验报告中的①﹣④。

【提出问题】滤液里溶质除氯化钠外,还有什么物质?

【提出猜想】猜想(1)  

猜想(2)硫酸钠

猜想(3)碳酸钠

猜想(4)碳酸钠和硫酸钠

【实验探究】兴趣小组的同学为验证猜想,设计如下的实验方案

实验步骤

实验现象

结论

(1)取少量滤液于试管中,先滴加足量的  

  

猜想(3)是正确的

(2)然后再向上述实验后的试管中滴入氯化钡溶液

  

来源:2018年湖北省鄂州市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时,完成了如图1所示的两个实验。实验后,小明同学将废液倒入同一废液缸中,发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题:

(1)A实验中发生反应的现象为  

(2)B实验中发生反应的化学方程式是  

(3)【提出问题】废液中,能使酚酞溶液变红的物质可能是哪些呢?

【作出猜想】猜想一:废液中,能使酚酞溶液变红的物质可能是NaOH;

猜想二:废液中,能使酚酞试液变红的物质还可能是  

猜想三:废液中,能使酚酞溶液变红的物质还可能是Ca(OH)2

【实验验证】同学们对可能含有的碱性物质进行确定,取一定量的废液过滤,向滤液中逐滴加入稀盐酸,根据反应现象得到如图2所示的图象。

【结论】分析图象数据得出,废液中使酚酞变红的物质一定是  ,一定不是  

【拓展提高】为了使以上废液实现安全排放,你的做法是  

来源:2016年湖北省黄冈市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

冬天饶老师配值了一瓶澄清石灰水,到了夏天石灰水变浑浊了,瓶壁和瓶底出现了少量白色固体,同学们就此白色固体的成分探究如下:

(1)猜想:①可能含有碳酸钙,生成碳酸钙的化学方程式为  

②可能含有的另一种物质是  ,出现该物质的原因可能是温度升高,该物质的溶解度减小,结晶析出.

(2)同学们通过实验证明了猜想②中物质的存在,请你也设计一个实验予以证明.

来源:2016年湖北省鄂州市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

加热碳酸氢铵时闻到了刺激性气味,引起了同学们对氨气的兴趣,决定对其进行探究。

(一)探究性质与变化

【实验方案】如图所示

【实验现象】

(1)实验一中的现象是  

(2)实验二中先滴入浓氨水,一段时间后,再滴入浓盐酸。滴入浓盐酸后观察到的现象是:①集气瓶中从下至上出现白烟,②  (写一点)。

【实验结论】

(3)微观上,说明微粒具有的性质是  。宏观上,从物质的性质或变化的角度分析,你得出的结论是  (写一点)。

【反思与评价】

(4)实验二避免了实验一的不足,改进后的优点有  (写一点)。

(二)验证氨气中氮、氢两种元素的质量比

【查阅资料】

(5)氨气在加热条件下能与氧化铜反应:2NH3+3CuO3X+N2+3H2O,X的化学式是  

【设计方案】如图所示:(假定氮气被完全吸收)

【数据处理与误差分析】

充分反应后,测得A、B、C三个装置在反应前后的质量变化如下表所示

装置

A

B

C

数据

减少了4.8g

增加了6.0g

增加了2.8g

(6)甲同学利用A、B、C三组装置所提供的数据,乙同学利用B、C两组装置所提供的数据,计算出的氮、氢元素的质量比都与理论值明显不符,分析产生误差的原因是  

(7)若用A、C两组装置所提供的数据计算,与理论值是否相符?写出简单的计算过程证明你的结论  

(三)探究用途与制法

(8)在一定条件下,可用氮气和氢气制得氨气。工业上常用氨气生产氮肥(NH42SO4,施肥时,要避免与之混用的是  (填序号)。

A.硝酸钾     B.草木灰(主要成分是K2CO3

C.熟石灰     D.氯化钾

(9)工业上生产的(NH42SO4中常常混有少量KCl,检验其是否含有KCl的操作方法是  

附:部分碱、酸、盐的溶解性表(20℃)

阴离子/阳离子

OH

NO3

Cl

SO42

H+

溶、挥

溶、挥

K+

NH4+

溶、挥

Ba2+

Ag+

说明:“溶”表示那种物质可溶于水,“不”表示不溶于水,“微”表示微溶于水,“挥”表示挥发性,“﹣”表示那种物质不存在或遇到水就分解了。

来源:2018年辽宁省沈阳市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为测定某硫酸中溶质的质量分数,小荣同学取该硫酸样品200g,向其中加入过量的锌粒完全反应后,收集到0.8g氢气,计算这种硫酸中溶质的质量分数。

来源:2018年辽宁省阜新市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官,也可以借助仪器通过实验,观察物质及其变化的条件、现象和结果。

观察与思考一:蜡烛在空气中燃烧

观察与思考二:在密闭容器内,蜡烛燃烧过程中O 2体积分数的测定

实验1:一定条件下,蜡烛在一瓶空气中燃烧。某同学利用O 2传感器,测定燃烧过程中O 2的体积分数。(如下图所示)

观察实验结果图,初始时O 2的体积分数是   %,蜡烛熄灭时O 2的体积分数是   %。

实验2:相同实验条件下,某同学另取一瓶混有空气的O 2进行测定(初始时O 2的体积分数是30%)。

结合已有信息,合理猜想:蜡烛熄灭时O 2的体积分数(与实验1相比较)。

请写出两种不同情况并分别说明理由。

【温馨提示:实验操作合理,蜡烛相同且量足够,忽略仪器误差】

猜想1及理由:   

猜想2及理由:   

来源:2017年辽宁省沈阳市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

实验探究一:课本第二单元课后作业中有"寻找新的催化剂"的探究内容,实验中学探究小组据此设计了如下探究方案.

【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,效果如何?

【实验探究】

实验步骤

实验现象

实验结论及解释

Ⅰ.

A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体

①产生的气体是      

②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率

Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣

①又产生大量能使带火星木条复燃的气体

②滤渣质量等于ag

红砖粉末的       在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂

Ⅲ.

两试管中均产生气泡且                                                   

红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好

【拓展应用】

已知CuSO 4也可作为过氧化氢分解的催化剂.向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2g CuSO 4粉末,充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液,则生成氧气      g.

实验探究二:实验室中的试剂一般要密封保存,否则可能会与空气接触而变质.淅河中学化学学习小组发现一瓶未密封的氢氧化钾固体,对其是否变质进行探究.

【提出猜想】1.未变质   2.部分变质   3.完全变质

【查阅资料】KOH与NaOH性质类似,也能与CO 2反应而变质.写出KOH变质的化学方程式为                 

【设计实验】

(l)取少量样品于试管中配成溶液,滴加足量稀盐酸有气泡产生,则猜想      不成立.

(2)准确称取一定质量的固体样品,放在如图所示装置中进行实验,根据CO 2的体积和密度计算变质产物的质量,从而确定变质情况,你认为这个方案是否可行,并说明理由                                                         

(3)请你另外设计一个方案,进一步探究变质情况

实验步骤

实验现象

实验结论

                       

                          

猜想2成立

来源:2017年湖北省随州市中考化学试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中化学实验题