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初中生物

浅而快的呼吸,对人体不利,其原因是(    )

A.体内缺氧,影响细胞的呼吸作用 B.体内二氧化碳使呼吸中枢兴奋
C.体内氧多,呼吸中枢受抑制 D.肺泡内的弹性纤维功能下降
  • 题型:未知
  • 难度:未知

人体内二氧化碳产生的部位是细胞。(   )

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为模拟膈肌运动的示意图。下列叙述中,正确的是

A. 甲图演示吸气,膈肌舒张
B. 乙图演示吸气,膈肌收缩
C. 甲图演示呼气,膈肌收缩
D. 乙图演示呼气,膈肌舒张
  • 题型:未知
  • 难度:未知

肺结构和功能的基本单位是                                                                          

A.肺泡 B.肺部毛细血管
C.细支气管 D.呼吸性细支气管
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下表是某同学测量胸围差的记录,则该同学的胸围差是                  

状 态
平静时
尽力吸气时
尽力呼气量
胸围差
88厘米
99厘米
80厘米

        A.4厘米                           B.7厘米                           C.19厘米                     D.3厘米

  • 题型:未知
  • 难度:未知

某同学在平静状态时,胸围长度为82.5cm,尽力吸气的胸围长度为92.8cm,尽力呼气的胸围长度为80.8cm,他的胸围差是

A.70.3cm B.12cm C.1.7cm D.6cm
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在不知不觉中,你的肺在有节奏地吸气和呼气,一分钟大约呼吸

A.8次 B.16次 C.32次 D.75次
  • 题型:未知
  • 难度:未知

人体与外界进行气体交换的场所是

A. 食道 B. C. D. 大肠
  • 题型:未知
  • 难度:未知

黄同学测量了张同学在不同呼吸状态下的胸围:平静时90cm、深吸气时98cm、深呼气时86cm。张同学的胸围差是

A.4cm B.6cm C.8cm D.12cm
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在学习了呼吸系统的知识后,某生物兴趣小组的同学为了证明:人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。他们根据"二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性"设计了以下实验:
材料用具:澄清的石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。
设计方案:
步骤一:把气球A吹到一定大小,并有细线扎紧气球口,接着用打气泵向气球B打入空气,使其与气球A一样大,也扎紧气球口。(提示:气球中要尽量收集足够多的气体;扎气球口时要打活结)
步骤二:向甲、乙两支试管中,分别倒入3ml澄清的石灰水。
步骤三:在甲、乙试管口外壁涂上凡士林,减少实验时气体外泄。
步骤四:把气球A和B分别套在试管甲和乙上(如右图示),解开气球,将球内气体通入试管,并轻轻振荡。(特别提醒:注意防止气球从试管口脱落。)
步骤五:观察甲、乙试管内石灰水的变化。
根据以上实验设计,回答下列问题。

(1)设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成作用。
(2)预测实验结果:
预测一:假设甲、乙试管中的石灰水都,则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
预测二:如果试管中的石灰水变浑浊,另一试管中的石灰水没有变化,则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

在“测量胸围差”的实验时,要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是

A.肋骨上升,膈舒张而上升 B.肋骨上升,膈收缩而下降
C.肋骨下降,膈舒张而上升 D.肋骨下降,膈收缩而下降
  • 题型:未知
  • 难度:未知

人体平静呼吸时,呼出的气体中含量最多的是

A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.水蒸气
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为了增加肺的通气量,最有效的办法是

A.增加心率 B.增加心输出量 C.增加呼吸频率 D.加深呼吸
  • 题型:未知
  • 难度:未知

人体呼出的气体中                                        (   )

A.全是二氧化碳
B.二氧化碳的含量高于氧的含量
C.二氧化碳和氧的含量一样多
D.氧的含量高于二氧化碳的含量
  • 题型:未知
  • 难度:未知

肺的下列哪项结构特点与肺进行气体交换的功能无关        (   )
A、肺泡壁薄,仅由单层细胞构成、         
B、肺泡数目多,面积大
C、肺位于胸腔内  
D、肺泡外表面有缠绕着丰富的毛细血管

  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中生物探究发生在口腔内的化学消化试题