知识与技能：
1、知道裸子植物和被子植物的区别。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
过程与方法：
1、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流。
2、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因。
情感态度价值观：学生参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作，识记校园内及本地的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。
一、复习引入新课
1、教师活动：
上节课我们学习了种子的结构，种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？
自然界中什么植物能产生种子？
2、学生活动：
种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
自然界中种子植物能产生种子。
3、设计意图：
复习旧知识，引出新知识。
二、果实和种子的交流活动
1、教师活动：
课前已经布置同学们利用课余时间进行收集果实和种子的活动，现在请同学们把所收集的果实和种子拿出来，和大家一起交流分享。
出示一个苹果，请学生找出它的种子在哪里？
2、学生活动：
学生展示收集的果实和种子，有的学生还说出自己收集果实和种子的过程或者心得体会。
一个学生上讲台找苹果的种子并展示给全班同学看。
3、设计意图：
让学生懂得收集和分析、表达和交流的乐趣。培养学生的观察能力。
三、被子植物的定义
1、教师活动：
解释果皮的含义。
种子外面有果皮包被的植物叫做被子植物。
种子植物除了被子植物还有一类就是裸子植物，什么是裸子植物呢？
2、学生活动：
学生讨论果皮的含义。
齐读被子植物的含义。
裸子植物应该跟被子植物相反，它们的种子外面是没有果皮包着的。
3、设计意图：
拓展学生知识面，培养学生推断问题能力。
四、裸子植物的含义
1、教师活动：
从学生手中拿出松球果，同学们见到它的种子？
松球果不是果实，这一片片的东西也不是它的果皮，我们称它为鳞片，种子就是长在鳞片的基部，当鳞片裂开的时候，种子就随风飘走了。
像松树这样，种子外面没有果皮包被的植物生物学中称它为裸子植物。
2、学生活动：
没有见到松球果的种子。
种子被风吹走了。
种子长在什么地方呢？
那一片片的东西是不是它的果皮呢？
学生齐读裸子植物的含义。
3、设计意图：
提高学生的感性认识，让学生认识裸子植物的含义。
五、裸子植物和被子植物的异同
1、教师活动：
我们学习了被子植物和裸子植物，两者的异同点有哪些？
肯定学生的回答。
2、学生活动：
两者的相同点是都有种子。
不同点是被子植物的种子外面有果皮包被，裸子植物的种子外面没有果皮包被。
3、设计意图：
培养学生分析和比较能力。
六、被子植物比裸子植物分布广泛
（一）欣赏照片
1、教师活动：
将校园内绿色植物的照片拿出，分发给各个小组长。
2、学生活动：
欣赏校园内的植物照片。
3、设计意图：
爱护校园内的绿色植物情怀。
六、被子植物比裸子植物分布广泛
（二）比一比，看谁说得多
1、教师活动：
请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。
同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪类植物说得多？
被子植物比裸子植物分布广泛的原因是什么？
2、学生活动：
说植物名称接力游戏。
被子植物说得多。
学生小组讨论被子植物比裸子植物分布广泛的原因。
3、设计意图：
激发学生参与课堂学习的热情。
承上启下，巧妙过渡。
六、被子植物比裸子植物分布广泛
（三）被子植物比裸子植物分布广泛的原因
1、教师活动：
被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点。
我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物。
2、学生活动：
归纳被子植物比裸子植物分布广泛的原因如：果皮保护，果皮上有刺、毛或翅，果肉甘甜等。
3、设计意图：
培养学生分析归纳能力，拓展学生知识面。
七、小结：
（一）裸子植物和被子植物的含义
（二）被子植物比裸子植物分布广泛
1、教师活动：
什么是裸子植物？什么是被子植物？
为什么被子植物比裸子植物在生物圈中分布更广泛，种类更多？
2、学生活动：
学生总结归纳。
3、设计意图：
总结、巩固知识点。
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