下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )
| A．《本命年的回想》全文起笔处，以诗的语言尽数二十四个节气的名称，华夏文明之风扑面而来，下面被衬托的春节也就更加引人注目了。 |
| B．明代作家沈复写的《幼时记趣》生动描述了童年时观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了儿童细致的观察力，丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 |
| C．《往事依依》中，通过“我”对初中求学生涯中一些常索绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”的说法。 |
| D．《社戏》一文主要写“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。 |
下面表述的课文相关内容，正确的一项是（ ）
| A．《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的特征。 |
| B．雨果是法国作家，他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行，表达了对中国人民的敬意和同情。 |
| C．新闻又称消息，包括标题、导语、背景、主体和结语五大部分，其中前三者是新闻中必不可少的；它有着和记叙文相同的六要素。 |
| D．《背影》是老舍写的一篇表现父子之爱的抒情散文，语言生动流畅。 |
下列选项中对课文理解不当的一项是（ ）
| A．《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。 |
| B．《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。 |
| C．《行道树》中的“行道树”形象象征默默无私奉献者的形象。 |
| D．《论语》是记录孔子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 |
5下列有关文学常识及课文内容的表述，有误的一项是 （ ）
B．南宋诗人文天祥在《过零丁洋》诗歌中抒发了国破家亡之痛，表现了誓死报国的赤诚之心和大义凛然的民族气节。
C．美国作家欧亨利曾指出小小说的特点：1、立意新颖2、结构严谨3、结尾惊奇。日本作家川端康成的《父母的心》就是这样一篇典型的小小说。
D.《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——“背影”来构建文章的，而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段来表现人物的，这两种写法都为“截取法”。
下面表述的课文相关内容，正确的一项是（ ）
| A．《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章通过对赵州桥和卢沟桥两座桥的具体而生动的说明，介绍了中国石拱桥的特征。 |
| B．雨果是法国作家，他愤怒谴责了八国联军入侵中国并焚掠圆明园的罪行，表达了对中国人民的敬意和同情。 |
| C．新闻又称消息，包括标题、导语、背景、主体和结语五大部分，其中前三者是新闻中必不可少的；它有着和记叙文相同的六要素。 |
| D．《背影》是老舍写的一篇表现父子之爱的抒情散文，语言生动流畅。 |
对《钢铁是怎样炼成的》的表述错误的两项是【 】【 】
| A．《钢铁是怎样炼成的》描述主人公保尔•柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的过程，歌颂了苏维埃青年为保卫革命政权、恢复国民经济而顽强斗争的革命精神。 |
| B．保尔因救朱赫来被告密而被警卫队关押，后来撒谎才被释放。他不敢回家，怕哥哥阿尔焦姆打他，便到林务官家找冬妮亚，可冬妮娅的母亲因怕受牵连而拒绝接受保尔。 |
| C．看到朱赫来被土匪抓住，保尔奋不顾身地开枪打死土匪，救下了朱赫来。这一幕被丽莎目睹，但是当受到讯问时，丽莎没有说出真相，以后也没有对任何人说起过。 |
| D．冬妮娅和保尔以前是一对好朋友和恋人，多年后两人在筑路工地相见，冬妮娅对衣衫褴褛，只是一个筑路工的保尔感到失望，保尔对冬妮娅的“酸臭味”更是不屑一顾。 |
下列这段话中关于文章内容理解不正确的一项 （ ）
中国是一个传统的农业社会，文学作品中自然也不乏很多农民的形象，
| A．鲁迅笔下的闰土本来是一个活泼可爱的农家孩子，却因社会因素变得愚昧麻木 |
| B．叶圣陶笔下的旧毡帽朋友指望着丰收获得更多的收入，但难逃谷贱伤农的悲剧 |
| C．所以也有了这样一群人，陶渊明笔下不堪赋税压迫的农民，躲进了与世无争、和平安宁的桃花源 |
| D．更有陈胜不满暴秦的统治，率领一大批农民揭竿而起。 |
课内现代文阅读（2小题，共7分）
阅读《走一步,再走一步》的节选，完成第17-18题。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，......父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，"晚饭做好了。"
……
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。文中画线的句子运用了什么描写，有什么作用。
本选文对“我”的刻画采用了哪些描写方法，运用了这些描写方法有什么作用？
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是(3分)
| A．《草》以“草”为题，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发了思想的火花。 |
| B．法国作家都德写的小说《最后一课》是一篇爱国主义的好教材，文章主要通过最后一课和平时上课不同情景的对比来表现主题的。 |
| C．《七律 长征》和《长征组歌》都是诗，都写到了长征中的一些重要史实，都歌颂了红军战士和毛泽东。 |
| D．萧乾的《枣核》、陆定一的《老山界》的体裁都是属于散文的范畴。 |
下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是( )
| A．《本命年的回想》全文起笔处，以诗的语言尽数二十四个节气的名称，华夏文明之风扑面而来，下面被衬托的春节也就更加引人注目了。 |
| B．明代作家沈复写的《幼时记趣》生动描述了童年时观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了儿童细致的观察力，丰富的想象力和天真烂漫的童趣。 |
| C．《往事依依》中，通过“我”对初中求学生涯中一些常索绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归”的说法。 |
| D．《社戏》一文主要写“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。 |
对下面这段话理解有错误的一项是 （ ）
上辈的读书人，大凡从乡野走出去的，都有一点泥土的气味。像张中行、季羡林等大师，在讲着那么深的学问的时候，还能从他们那里隐约地领略到蟋蟀的吟唱和野草的幽香。现在你就是听易中天、于丹、钱文忠讲乡野的故事，多少也能听出城里的水泥丛林和堵车的情绪。
| A．乡土气息是过去很多从乡野走出去的作家作品的特质。 |
| B．乡野生活对上辈的很多读书人有着潜移默化的影响。 |
| C．不是从乡野走出去的作家，就不能在他的作品中品味到乡土气息。 |
| D．现在很多读书人讲的乡野故事中都流露出了种种城市的气息。 |
朦胧诗是上世纪70年代末至八十年代流行的诗体。它的流行有时代的原因。但朦胧的手法大体相似，即多用象征、暗示，意象迭出等。通过你学过的朦胧诗，你试着说说下边这几句诗的大致意思。
“妈妈，我送给你一束荆棘，但玫瑰会在荆棘之中开放”。
关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是（ ）
| A．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 |
| B．这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。 |
| C．“我”是小说的主人公，小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。 |
| D．“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。 |
阅读下面的文字，完成文后题目。（4分，每题2分）
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。下列对文段的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
| A．本段说明的对象是苏州园林的假山和池沼的配合艺术。 |
| B．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，这是因为“技术”强调个人独创性，能给人以审美愉悦，无法被复制；而“艺术”则有固定的程序和手法，一般可大量复制。 |
| C．因为假山和池沼的配合达到了“从各个角度看都成一幅画的效果”，所以也符合苏州园林的总特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 |
| D．选文主要运用了举例子、引资料、作诠释等几种说明方法。 |
说明文的语言一般科学准确，分寸感极强。请品析下面句中划线词语的表达作用。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
试题篮
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