小学语文文化及文学常识试题

照课文内容填空，再读一读。
（l）“猴子观海”就像____________________
（2）“仙人指路”远远望去，真像____________________
（3）“金鸡叫天都”就像_____________________
（4）“仙桃石”好像_____________________

通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是________，课文以________为序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______ ________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。

根据课文内容填空。(10分)
（1）《春夜喜雨》的作者是       代诗人             。这首诗写的是         ，诗人敏锐地抓住这场雨的             ，从各方面进行描摹。描写下雨季节的诗句是               。这首诗表达了诗人对春雨来得及时的            心情。
（2）《天净沙·秋》这首小令中描写秋天色彩的词语有                            
                                         。
（3）《诗经·采薇》是一首            诗。诗的前两句描写              的景物，后两句描写            的景物。

连线

右图是文中所写的为作者改作文的         ，搜集他的资料写下来吧！
__________________________________________________________________          

 

左图是本文作者________，搜集关于他的资料，与同学一起交流。
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细读课文深感悟。
“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”的确，这次做客，令作者__________，因为他不但学会了________，而且学会了________，所以文品和人品让“我”终生难忘。

带着问题来读书。
（1）课文是________的文章。
A．状物 B．写事 C．写景
（2）“我”到叶老家里做客，________次具体描写了叶老院中的爬山虎，分别是________________________________________。

合作探究
阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。
（1）第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？
                                                                          
                                                                            
（2）这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？
                                                                           
                                                              。
（3）体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
                                                                                     
                                                                                 
（4）“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。
                                                                  
（5）对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？
                                                                            
                                                                          （6）从这首诗中，你体会出一个什么道理？
                                                                                     
                                                                             
（7）这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?
                                                                     
                                                                     。

“有的人”诗中指              和              的人。鲁迅先生属于   
一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前                 ，去世后   这两点来表现他的伟大。

火眼金睛。根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)守书摊的是一位残疾人。(　　)
(2)《别饿坏了那匹马》一文歌颂残疾人不计个人得失，想方设法让“我”读书的品质。(　　)
(3) 文中父亲打我是父亲不想让我看书，要我去干活。（    ）
(4)守书摊的之所以骗我说他家有马，是为了让我读书。 （   ）

通过读课文，我知道“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是________说的，第三次是________说的。

按原文填空。
（1）到如歌如画的____________中，领略________的钟声，________的孤烟。
（2）我们铭记着中华母亲的________，更不忘她承受的千灾百难。___________________
_________身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。啊！是七月的星火，____________的航船，让________从噩梦中奋起。________的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，“________________”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
读写模块

作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：________野，________野，_____野，________野，表达了____________________的心情。

本文作者是          ，是著名的散文家，诗人。著作有散文集《风啊，你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》等。有多篇文章入选各版本教材，五年级我们就曾学过他写的文章                。